|
Title
|
سطوح ادراك دانش آموزان از مثال نقض
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
مثال نقض، اثبات ، ابطال، پايۀ هشتم، پديدارنگاري
|
|
Abstract
|
از لحاظ منطقي يافتن يك مثال نقض مي تواند نادرستي يك گزارۀ رياضي را نشان دهد، اما از ديد دانش آموزان لزوماً اين گونه نيست. تشخيص و درك يك مثال نقض نيازمند مهارت و تسلط است. هدف اين مطالعه بررسي سطوح درك دانش آموزان از مثال نقض است. پژوهش به روش پديدارنگاري و با تحليل مصاحبه هاي مسئله محور از 26 دانش آموز پايۀ هشتم انجام شد. گزارش حاضر نتايج مواجهۀ دانش آموزان با يك مثال نقض را با جزئيات بيان مي كند و يك طبقه بندي از عملكردها و واكنش هاي دانش آموزان پيشنهاد مي دهد كه سطوح آن لزوماً سلسله مراتبي نيستند. اين طبقه بندي روند دقيق تري از امكان پيشرفت دانش آموزان را از درك ماهيت و نقش مثال نقض روشن مي كند. ضمناً نمونه هايي را از كار دانش آموزان درمورد قدرت اقناع كنندگي مثال نقض براي آنها تا درجۀ توضيح دهندگي مثال ها ارائه مي دهد. در انتها در مورد مقايسۀ طبقه بندي حاضر با طبقه هاي پيشين و هم چنين دلالت هايي براي تحقيقات آتي بحث مي شود.
|
|
Researchers
|
Fatemeh Ahmadpour (First researcher)
|