|
Title
|
پيش بيني توان همدلي دانشجويان بر اساس شاخصهاي شناختي ، هيجاني و نوروفيزيولوژيكي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
همدلي، شاخص هاي شناختي، شاخص هاي هيجاني، شاخص هاي نوروفيزيولوژيكي
|
|
Abstract
|
همدلي يكي از سازه هاي كليدي در حوزه روان شناسي، نقشي مهمي در فهم عميق ديگران و شكل دهي به ارتباطات مؤثر ايفا مي كند؛ از اين رو، درك سازوكارهاي آن از اهميت ويژه اي برخوردار است. دوران دانشجويي، به دليل قرار گرفتن در مرحله گذار رشدي و مواجهه با فشارهاي تحصيلي و اجتماعي، دوره اي حساس محسوب مي شود و تقويت همدلي در اين مرحله مي تواند به سازگاري موفقيت آميز كمك كند. پژوهش حاضر باهدف تبيين قدرت پيش بيني كنندگي شاخص هاي شناختي، هيجاني و نوروفيزيولوژيكي بر توان همدلي در ميان دانشجويان انجام پذيرفت. پژوهش حاضر از نوع توصيفي–همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه خليج فارس در سال تحصيلي 1404-1403 بود. نمونه اي به حجم 243 نفر به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي ارزيابي همدلي از پرسشنامه همدلي ديويس (1983) و براي سنجش شاخص هاي شناختي از پرسشنامه انعطاف پذيري شناختي دنيس، وندروال و جيلون (2009) و شاخص هاي هيجاني از پرسشنامه مقياس بلوغ هيجاني ياشيور سينگ و بهارگاوا (1990) استفاده شد. داده هاي EEG از شركت كنندگان در شرايط استراحت با چشم باز و استراحت با چشم بسته ثبت گرديدند و شاخص هاي باند δ,θ,α,β,γ مورد تحليل قرار گرفتند. تحليل داده ها با بهره گيري از رگرسيون چندگانه در نرم افزار SPSS صورت گرفت. نتايج داد كه بين انعطاف پذيري شناختي (شاخص شناختي) با توان همدلي ، همدلي هيجاني و ديدگاه گيري (شاخص توان همدلي) رابطه مثبت معنادار وجود دارد اما بين انعطاف پذيري شناختي و توجه همدلانه (شاخص توان همدلي) رابطه معناداري وجود ندارد. بين عدم بلوغ هيجاني (شاخص هيجاني) با توان همدلي، همدلي هيجاني ، ديدگاه گيري و توجه همدلانه رابطه منفي معنادار وجود دارد. نتايج نشان داد شاخص هاي نوروفيزيولوژيكي مبتني بر EEG توانستند همدلي را به طور معناداري پيش بيني كنند. يافته ها نشان داد همدلي پديده اي چندبعدي است كه از تعامل شاخص هاي شناختي، هيجاني و نوروفيزيولوژيكي تأثير مي پذيرد. درك اين روابط مي تواند به طراحي مداخلات مؤثرتر براي تقويت همدلي در محيط هاي آموزشي كمك كند.
|
|
Researchers
|
mokaremeh jamali (Student) , Ali Pakizeh (First primary advisor) , Faridehsadat Hoseini (Advisor) , Hojat Ghimatgar (Advisor)
|