مصطفی دهقانی

مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با چالش های عاطفی و روانی متعددی مواجه هستند که نیازمند مداخلات مؤثر برای بهبود مهارت های عاطفی آن هاست. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مثبت اندیشی بر همدلی مادران این کودکان در بوشهر در سال 1403 انجام شد. مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. از میان 342 مادر، 46 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 23 نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه همدلی بود. گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مثبت اندیشی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با SPSS نسخه 26 و تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مثبت اندیشی همدلی را %62 افزایش داد. میانگین همدلی گروه آزمایش در پس آزمون (85.68 در مقابل 52.41) به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. اثرات در مرحله پیگیری پایدار بود (P<0.001). این مداخله به عنوان راهکاری مؤثر برای ارتقای همدلی مادران توصیه می شود.