یوسف دهقانی

زمینه: اختلالات اضطرابی در کودکان از جمله چالشهای شایع در حوزه سلامت روان هستند که میتوانند تأثیرات عمیقی بر رشد عاطفی، اجتماعی و شناختی آنها داشته باشند. این اختلالات اغلب با مشکلاتی نظیر پردازش حسی نامناسب، دشواری در تنظیم هیجان و نقص در توجه انتخابی همراه هستند که میتوانند عملکرد روزمره کودک را مختل کنند. هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر موسیقی درمانی بر روی پردازش حسی، تنظیم هیجان و توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال اضطرابی انجام شد. روششناسی: تحقیق حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون همراه با دوره پیگیری دوماهه می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کودکان دارای اختلال اضطرابی شهر بوشهر بود که نمونه آماری شامل 40 نفر ) 20 نفر گروه آزمایش و 20 گروه کنترل( بود که بهطور در دسترس انتخاب شدند. موسیقی درمانی در 10 جلسه 45 دقیقهای ) به گروه آزمایش ارائه شد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه تنظیم هیجان نسخه کودکان گارنفسکی ) 2002 آزمون استروپ )زوارع و عبدالله زاده 1393 (، پرسشنامه اضطراب کودکان اسپنس ) 1997 ( و پرسشنامه نیم رخ حسی فرم مدرسه دان ) 1997 ( بوده که قبل و بعد از مداخله و همچنین در مرحله پیگیری پس از دو ماه تکمیل شد. و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرده است و آزمونهای آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره و دو متغیره و تحلیل واریانی انجام شد. SPSS با اندازه گیری مکرر در نرم افزار 0( و توجه / 0(، تنظیم هیجان) 001 / یافتهها: نتایج نشان داد که موسیقیدرمانی بهطور معناداری پردازش حسی ) 001 0( را در کودکان گروه آزمایش بهبود بخشید. مؤلفههای پذیرش، تمرکز مجدد مثبت و اجتناب حسی / انتخابی) 001 بیشترین تأثیر را از مداخله دریافت کردند. در گروه کنترل، تغییرات اندکی مشاهده شد. پایداری اثرات در دوره پیگیری نیز تأیید شد، بهطوریکه گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بهبودهای پایداری در هر سه حوزه نشان داد. این یافتهها نشاندهنده تأثیر قوی موسیقیدرمانی بر کاهش اضطراب و تقویت مهارتهای شناختی و عاطفی کودکان است. نتیجهگیری: موسیقیدرمانی بهعنوان یک روش غیرتهاجمی، بهطور مؤثری پردازش حسی، تنظیم هیجان و توجه انتخابی را در کودکان مضطرب بهبود میبخشد. پایداری اثرات این مداخله، آن را به گزینهای مناسب برای برنامههای درمانی و آموزشی تبدیل می کند و میتواند به بهبود کیفیت زندگی کو