سوران رجبی

هدف این تحق ق شناخت تأثیر نوروفیدبک در ی اصلاح دامن? امواج مغزی و عملکرد پیوسته دیداری- حرکتی )پایداری توجه( دانشجو ان با علا م اختلال ی ی کمبود توجه همراه با بیش فعالی می باشد. در این تحقیق مداخله ای که با استفاده از ی گروه آزمایش و یک گروه ک کنترل انجام شد، 34 نفر از دانشجو ان دختر ه دارای ک ی نمره بالا در پرسش نامه بش فعالی انرز و نسبت تتا-بتا ک ی بودند، به صورت تصادفی انتخاب و سپس در دو گروه آموزش نوروف دب و گروه کنترل جایگزین شدند. برای ک ی گروه اول آموزش نوروف دب در 20 جلسه اعمال شد و ک ی گروه کنترل هیچ نوع آموزشی دریافت نکرد. داده های پرسشنامه ،)TFN( پژوهش با کمک دستگاه نوروفیدبک تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی– کم توجهی بزرگسالان جمع آوری شد. )TPC( کانرز، و آزمون عملکرد پیوسته برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحل ل ووار انس چند ک ی ی متغ ره استفاده شد. نتا ج ب انگر بهبودی معنادار در همه ی ی ی ابعاد آزمون عملکرد پیوسته یعنی )پاسخ های صحیح، خطای حذف و خطای ارائه( و دامنه امواج مغزی تتا، ریتم حسی حرکتی و بتا در گروه نوروف دب بود. نتایج ک ی این پژوهش حاکی از کارآیی نوروفیدبک به عنوان یک شیوه درمانی در اصلاح امواج مغزی و درمان مشکلات توجه در دانشجو ان دختر مبتلا به اختلال کمبود توجه ی همراه با بیشفعالی در مقایسه با گروه نترل است.