سوران رجبی

این پژوهش با هدف مطالعه اثربخشی نوروفیدبک با بازی های شناختی بر کاهش مشکلات سلوک کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی صورت گرفت. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. تعداد 20 نفر از دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی به شیوه نمونه گیری هدفمند در دو گروه آزمایش (میانگین سنی 2/10 و انحراف معیار 03/1) و کنترل (میانگین سنی 2/9 و انحراف معیار 91/0) به تصادف گمارده شدند. کلیه آزمودنی ها قبل و بعد از درمان با مقیاس تشخیصی اختلال بیش فعالی- کم توجهی کودکان کانرز بزرگسالان (فرم والد و فرم معلم) در دو مرحله (پیش آزمون و پس آزمون) ارزیابی شدند. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس بیانگر تغییرات نمرات شرکت کنندگان از پیش آزمون به پس آزمون است. به نحوی که آموزش نوروفیدبک در ترکیب با بازی های شناختی باعث بهبود مشکلات سلوک کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی شده است (01/0>P). این تحقیق نشان داد که میانگین اندازه اثر 20 جلسه آموزش نوروفیدبک در ترکیب با بازی های شناختی بر کاهش مشکلات سلوک به میزان 37 درصد بوده است.