امیر فرخ نژاد

پیشرفت‎های علمی و تکنولوژی در دنیای امروز و سرعت تغییرات و دگرگونی در اسلوب و روش‏های علمی و تکنولوزی بسیار سریع و حیرت انگیز است و غفلت و عدم توجه کافی به آموزش‏های لازم و مناسب، تنگنا‎ها و مشکلات عدیده‏ای را فراراه رشد و توسعه اقتصادی و اجتماعی جامعه ایجاد خواهد کرد. دوران خردسالی(3-6 سال) از مهمترین سال های زندگی به شمار می رود. به همین علت توجه به نیازهای آموزشی کودکان در این سالهای حساس، ضرورت دارد. با توجه به اظهارات متخصصان کودک، در حال حاضر درصد بیشتری از آموزش ها به صورت تئوری اجرا می گردد در حالیکه بهترین روش آموزش برای کودکان سنین 3 تا 6 سال، به صورت غیرمستقیم و بیشتر از طریق تحریک تمام حواس پنجگانه اش می باشد. برای دستیابی به یک سلسله از دانشها، مهارتها و روشهای آموزشی با کیفیت، تنها با طراحی یک نظام آموزشی خاص کودکان می توان نقشه های مشخصی را در خصوص چگونگی دستیابی به هدفهای آموزش مهارت های فنی طراحی و تدوین کرد. با توجه به اینکه تا کنون نظام آموزش مهارت های فنی خاص کودکان 3 تا 6 سال در سازمان آموزش فنی و حرفه ای طراحی نشده است، لذا در این پژوهش سعی شده است با استفاده از روش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای استقرایی، نظامی با قابلیت اجرایی و بر اساس نظریه های علمی رشد کودکان، طراحی و برنامه ریزی گردد. برای دستیابی به این هدف، چهار مرحله اساسی شامل تحلیل و تنظیم هدفهای آموزشی، تحلیل موقعیت آموزشی، تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسیله ی آموزشی و تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی مدنظر قرار گرفت که بر اساس آن یک نظام آموزشی مهارتی با ابعاد مأموریت یا فلسفه وجودی نظام آموزش مهارتی کودکان، اهداف نظام، ذینفعان اصلی نظام، فعالیتها و کارکردهای نظام، ساختار سازمانی نظام، برنامه های آینده در خصوص نظام آموزش مهارتی کودکان، طراحی گردید.