سیف اله اندایش

مقدمه: هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر پنهان سازی دانش بر عملکرد وظایف با نقش میانجی خلاقیت فردی در بین کارکنان نهاد کتابخانه های عمومی کشور می باشد. روش شناسی: روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع پیمایشی بوده و براساس هدف، کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش مدیران، کارکنان اداری، رؤسای شهرستان ها در نهاد کتابخانه های عمومی کشور بوده و نمونه پژوهش شامل 125 نفر که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات این پژوهش برای سنجش پنهان سازی دانش از پرسشنامه سرنکو و بونتیس (2016)، داده‎های مورد نیاز پنهان سازی دانش از پرسشنامه‎ای حاوی 12 گویه که در سه بخش پنهان سازی طفره آمیز، گنگ بازی کردن، و پنهان سازی منطقی استفاده شد. همچنین جهت سنجش خلاقیت فردی از پرسشنامه ژو و جورج (2001) و برای سنجش عملکرد وظایف از پرسشنامه باباکاس و همکاران(2009) مورد استفاده قرار گرفت که پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ و روایی آن از طریق روایی محتوا و تحلیل عاملی تأییدی مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی همچون توزیع فراوانی و آمار استباطی و روش مد ل سازی معادلات ساختاری با Smart PLS انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد پنهان سازی دانش با عملکرد وظایف رابطه منفی دارد. همچنین پنهان سازی دانش تأثیر منفی و معنی دار بر خلاقیت فردی دارد. خلاقیت فردی ارتباط مثبت و معنی داری با عملکرد وظایف دارد. نتیجه: نتایج نشان داد خلاقیت فردی به عنوان یک میانجی در رابطه بین پنهان سازی دانش و عملکرد وظایف عمل می کند.