|
Title
|
طراحي و اعتبار سنجي بازي جدي (ذهن پيروز) مبتني بر مدل شناختي-رفتاري و اثربخشي آن بر اضطراب و تنظيم شناختي هيجان كودكان اضطرابي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
بازي هاي جدي، اضطراب، تنظيم شناختي هيجان، درمان شناختي-رفتاري
|
|
Abstract
|
زمينه: اختلالات اضطرابي شايع ترين مشكلات سلامت روان در دوران كودكي است. بازي هاي جدي به عنوان مدل تحولي جايگزين تكنيك هاي درماني سنتي در برنامه هاي پيشگيري و درمان مطرح شده اند. همچنين پيشينه پژوهشي در خصوص طراحي و اعتبار سنجي بازي جدي مبتني بر مدل شناختي-رفتاري و اثربخشي آن بر اضطراب و تنظيم شناختي هيجان كودكان مبتلابه اختلالات اضطرابي در مطالعات داخلي تاكنون انجام نگرفته است.
هدف: هدف مطالعه حاضر طراحي و اعتبارسنجي بازي جدي ذهن پيروز مبتني بر مدل شناختي- رفتاري و بررسي اثربخشي آن بر اضطراب و تنظيم شناختي هيجان كودكان است.
روششناسي: مطالعه حاضر در طي دو مرحله انجام شد. مرحله اول طراحي، توليد و بررسي روايي محتوايي بازي ذهن پيروز و مرحله دوم اين مطالعه اعتبار سنجي آزمايشي بازي جدي ذهن پيروز بود. در مرحله اول، بازي ذهن پيروز در قالب سه مرحله اصلي و چند ميني گيم طراحي شد و سپس روايي محتواي بازي توسط 10 نفر از اساتيد و متخصصان از طريق پرسشنامه محقق ساخته انجام شد. ارزيابي روايي محتواي بازي به روش ضريب نسبي روايي محتوا (CVR) و شاخص روايي محتوايي (CVI) انجام شد. روش پژوهش در بخش بررسي اثربخشي، از نوع آزمايشي با طرح پيش-آزمون و پس-آزمون گسترش يافته با گروه كنترل (پلاسيبو) بود. از بين كودكان 8 ساله ساكن بوشهر و بعد از غربالگري براي اضطراب بالا، از بين 48 نفر از آزمودني ها، 16 نفر (8 دختر و 8 پسر) در گروه آزمايشي درمان سنتي شناختي- رفتاري، 16 نفر ( 8 دختر و 8 پسر) در گروه آزمايش بازي ذهن پيروز و 16 نفر در گروه پلاسيبو (8 دختر و 8 پسر) به صورت تصادفي جايگزين شدند. شركت كنندگان گروه آزمايشي سنتي درمان شناختي- رفتاري 8 جلسه آموزش گروهي بر اساس پروتكل درماني كوتاه مدت برنامه گربه سازگار، گروه آزمايشي بازي ذهن پيروز 8 جلسه گروهي بازي جدي ذهن پيروز و گروه پلاسيبو 8 جلسه بازي هاي موبايلي عادي را به صورت گروهي تجربه كردند. در نهايت 6 نفر به دليل غيبت بيش از دو جلسه از روند پژوهش حذف شدند. مقياس اسپنس فرم كودك و فرم والد (اسپنس، 1998) و پرسشنامه نظم جويي شناختي هيجان (گارنفسكي و كرايج، 2006) در مرحله پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري براي ارزيابي اضطراب مورداستفاده قرار گرفت. يافتهها: يافته ها در دو فاز مختلف بررسي شد و نتايج فاز اول نشان داد كه بازي ذهن پيروز از روايي محتواي مناسبي (92
|
|
Researchers
|
Nezhat Moradi (Student) , Faridehsadat Hoseini (First primary advisor) , Yousef Dehghani (First primary advisor) , Javad Rasti (Advisor)
|