علی خضری

تعد المهارات الحیاتیة فی العصر الحاضر من الاحتیاجات الأساسیة للإنسان للعیش فی المجتمع، وتساعد هذه المهارات الأشخاص على أن یکونوا أکثر توافقًا فی المجتمع ویتمتعوا بصحة نفسیة وعاطفیة فی الحیاة، هدف هذا البحث هو تحلیل المهارات الحیاتیة المتضمنة فی قصص کتب اللغة العربیة للمدارس فی أفغانستان للمرحلة المتوسطة المقررة من قبل وزارة المعارف وشملت ثلاثة کتب دراسیة وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفی _التحلیلی بمدخله الاستنباطی وقاموا باستنباط تلک المهارات من القصص المکتوبة فی تلک الکتب وقد قسم هذا البحث إلى قسمین، القسم الأول خصّص للجانب النظری وفیه اهداف تعلیم اللغة العربیة فی أفغانستان، دور القصة فی المهارات الحیاتیة، أهمیة المهارات الحیاتیة، والقسم الثانی خصّص للجانب التطبیقی وفیه تعریف بعض المهارات الحیاتیة وأمثلتها فی القصص المذکورة التی قمنا بتحلیلها وتنمیة المهارات الحیاتیة لدى الطلاب هدف من أهداف التربویة وهذه من الأبعاد الرئیسیة فی تکوین شخصیتهم التی تشکل المدرسة جزءاً هاما منها وتسهم فی تربیة الأطفال بعد الأسرة، تسعی المناهج الدراسیة إلى تنمیة المهارات لدى الطلاب خلال موضوعات مختلفة منها القصص، لأجل ذلک للقصص دورهام فی تنمیة المهارات الحیاتیة لدى الطلاب، بعد البحث فی قصص کتب اللغة العربیة للمرحلة المتوسطة وجدنا بعض المهارات الحیاتیة فیها مثل مهارة الوعی الذاتی، ومهارة التعاطف ومهارة التعامل، ومهارة حل المشکلات واتخاذ القرار ومهارة التفکیر الإبداعی، وقد استخدمت المهارة الوعی الذاتی ومهارة التعاطف اکثر استخداما بالنسبة إلى المهارات الأخرى فی تلک القصص ولکن کما یجب لم یهتم المؤلفون بإدراج قصص تتمثل فیها المهارات الأخرى اهتماما، ویوصی الباحثون ضرورة الاهتمام بکل المهارات الحیاتیة من خلال القصص المناسبة لطلاب المرحلة المتوسطة.