|
Title
|
بررسي پيشايندها و پيامدهاي تاب آوري تحصيلي در بين دانش آموزان دبيرستاني شهر بوشهر با استفاده از مدل معادلات ساختاري
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
كليدواژه ها: خودپنداره تحصيلي، انگيزش و التزام تحصيلي، حمايت اجتماعي ادراك شده،عزت نفس،جورواني-اجتماعي كلاس،هيجان هاي تحصيلي،انگيزش و مشاركت،نيازهاي روانشناختي،تاب آوري تحصيلي
|
|
Abstract
|
دانش آموزان در طول تحصيل با انبوهي از تنيدگي ها مواجه مي شوند و از طرفي تجربه نقش دانش آموزي، ماهيتاً زمينه مواجهه با طيف وسيعي از تجارب تحصيلي تنيدگي زا را براي گروه هاي مختلف دانش آموزي ايجاب مي كند كه ضرورت سازگاري مثبت در واكنش به شرايط نامطلوب و مشاركت فعال و سازنده در محيط پيراموني ،اهميت بالاي تقويت و توجه به سازه تاب آوري را در آنان بيش از پيش نمايان مي سازد. بر همين اساس پژوهش حاضر بر آزمون و طراحي الگويي از پيشايندها و پسايندهاي مهم تاب آوري در دانش آموزان تمركز دارد. لذا تعداد500 نفر از بين كليه دانش آموزان مقاطع تحصيلي مختلف شهر بوشهر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب و از آنها خواسته شد تا پرسشنامه هاي خودپنداره تحصيلي،انگيزش و التزام تحصيلي،تاب آوري تحصيلي،جورواني-اجتماعي كلاس،انگيزش و مشاركت در كلاس،نيازهاي روانشناختي،عزت نفس،هيجان هاي تحصيلي و مقياس چندبعدي حمايت ادراك شده را تكميل نمايند. تحليل هاي الگويابي معادلات ساختاري نشان داد كه مسيرهاي غير مستقيم نيازهاي روانشناختي به تاب آوري از طريق برنامه ريزي، نيازهاي روانشناختي به تاب آوري از طريق كنترل نامطمئن، نمره رياضي قديم به تاب آوري از طريق خودپنداره رياضي، برنامه ريزي به مشاركت در كلاس از طريق تاب آوري تحصيلي ، برنامه ريزي به عزت نفس از طريق تاب آوري تحصيلي ، كنترل نامطمئن با مشاركت از طريق تاب آوري تحصيلي معني دار مي باشد. در حالي كه مسيرهاي نيازهاي روانشناختي به تاب آوري تحصيلي از طريق خودپنداره رياضي، جو رواني- اجتماعي كلاس به تاب آوري تحصيلي از طريق برنامه ريزي ، جو رواني- اجتماعي كلاس به تاب آوري تحصيلي از طريق خودپنداره رياضي معني دار نمي باشد. بر طبق نتايج حاصل از يافته هاي پژوهش حاضر مي توان مطرح نمود كه ارزيابي هاي دانش آموزان از توانايي مقابله شان در برابر چالش ها و به كارگيري روش هاي مقابله موثر، به مثابه سپر، مقاومت فرد را در برابر مشكلات زندگي و تحصيلي افزايش مي دهد. و اين انعطاف پذيري به منزله سازش و انطباق پذيري مثبت، فرد را به سمت موفقيت و نتايج تحصيلي مثبت تر سوق مي دهد.
|
|
Researchers
|
Golestaneh Seyed Mousa (Primary advisor) , Ali Pakizeh (Advisor)
|