|
Title
|
بررسي همبستگي بين منابع استرس، استرس ادرا كشده و سبك هاي مقابل هاي در دانش آموزان دبيرستاني
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
زمينه و هدف: رويارويي با استرس از جمله مسائلي است كه با توجه به منبع استرس و ميزان
استرس ادراك شده فرد در دوره نوجواني، اهميت خاصي پيدا مي كند. در اين پژوهش همبستگي
بين منابع استرس، استرس ادراك شده و سبك هاي مقابله اي در دان شآموزان مقطع دبيرستان
بررسي گرديد.
روش بررسي: پژوهش حاضر به روش توصيفي، از نوع همبستگي انجام شد. نمونه پژوهش
شامل 575 دانش آموز دبيرستاني خانواده هاي كاركنان دانشگاه علوم پزشكي بوشهر در سال
1393 بود كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي - تحصيلي 1394
جمع آوري داده ها از مقياس منابع استرس، مقياس استرس ادراك شده و مقياس سبك هاي مقابله
تهران استفاده گرديد. داده ها با استفاده از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل
رگرسيون چند متغيري تجزيه و تحليل شدند.
يافته ها: در اين مطالعه، 50 % دانش آموزان داراي استرس ادرا كشده بالاتر از نقطه برش بودند.
منابع استرس دانش آموزان، استرس هاي مربوط به مدرسه و بلوغ بود. بين روش مقابله مسئله مدار با
استرس ادراك شده، همبستگي مثبت و بين روش مقابله اي مسئله مدار با استرس مرتبط به مدرسه و
بلوغ، همبستگي منفي و معكوس وجود داشت. بين روش مقابله اي هيجان محور مثبت با استرس
ادراك شده، همبستگي مثبت و بين روش مقابله هيجان محور مثبت و استرس مربوط به مدرسه،
بلوغ، خانواده و همسالان، همبستگي معني داري وجود نداشت. بين روش مقابله اي هيجان محور
منفي با استرس مربوط به مدرسه، بلوغ و همسالان، همبستگي مثبت بود.
نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه، شدت همبستگي قاب لتوجه نيست و نمي توان با اين
مقدار همبستگي، رابطه قابل ملاحظه اي بين متغيرها يافت. لذا پيشنهاد مي شود تحقيقات وسي عتري
براي بررسي رابطه بين اين متغيرها صورت گيرد.
|
|
Researchers
|
Yousef Dehghani (Second researcher) , Dr. Khaled Aslani (Third researcher) ,
|