|
Abstract
|
يكي از مهم ترين وظايف نظام آموزشي، آماده ساختن افراد براي حضور موثر در اجتماع است و يكي از ملزومات اين حضور موثر برخورداري از خلاقيت مي باشد. نظام آموزشي مي تواند از آموزش هنر به عنوان زمينه ي مناسبي براي پرورش خلاقيت در دانش آموزان استفاده نمايد. در پژوهش تجربي حاضر، تاثير آموزش تلفيقي هنر بر خلاقيت و يادگيري دانش آموزان اول ابتدايي بررسي گرديد. تعداد 60 دانش آموز پسر پيش دبستاني شهرستان تنگستان از طريق نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و با استفاده از روش آرايش تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند. شركت كنندگان در تحقيق، حروف آ، ب، اَ، د، م، س و او را با استفاده از يكي از روش هاي آموزش سنتي يا تلفيقي هنر در چهارده جلسه آموزش ديدند. براي سنجش خلاقيت از پرسش نامه ي استاندارد تصويري خلاقيت تورنس، و براي ارزيابي ميزان يادگيري نيز از ابزار محقق ساخته استفاده شد. نتايج حاصل از آزمون تي براي گروه هاي مستقل نشان داد كه آموزش به روش تلفيقي هنر در مقايسه با روش سنتي، منجر به افزايش سيالي، بسط، اصالت و انعطاف پذيري دانش آموزان مي شود. ولي تاثير معناداري بر يادگيري دانش آموزان ندارد. با توجه به تنوع و انعطاف پذيري فرآيند آموزش در روش تلفيقي هنر، نظام آموزشي كشور مي تواند با گسترش اين روش آموزشي، به ويژه در مقطع دبستان، زمينه را جهت تربيت دانش آموزاني خلاق و داراي انگيزه ي دروني براي يادگيري فراهم نمايد.
|