|
Title
|
رابطه بين چشمانداز زمان با جهتگيري هدف، تعلل تحصيلي و پيشرفت تحصيليِ دانشجويان دانشكده هاي مختلف دانشگاه خليج فارس
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
مقدمه: چشمانداز زمان چگونگي ادراك يا ارزيابي شخص از گذشته، حال و آينده را
مشخص ميكند. چشمانداز زمان، ساختار شناختي ناهشياري دارد كه فرد در هنگام
تصميمگيري درباره اعمال و اهداف كوتاه مدت يا بلندمدت به كار ميبرد. هدف پژوهش
حاضر تعيين نقش واسطهاي جهتگيري هدف در رابطه بين چشم انداز زمان، پيشرفت
تحصيلي و تعلل تحصيلي دانشجويان بود. روش: به اين منظور 424 نفر ( 223 زن، 201
مرد) از دانشجويان دانشكدههاي مختلف (ادبيات، مهندسي، علوم پايه) دانشگاه خليج فارس
بوشهر به روش نمونهگيري خوشهاي انتخاب شدند و به مقياس چشمانداز زمان زيمباردو
3× مقياس جهتگيري هدف 2 ، (TFTPS) فرم 56 سؤالي)، مقياس آينده متعالي ،ZTPI)
پاسخ دادند. جهت (TPS) 3) و پرسشنامه تعلل ورزي تحصيلي × 2 AGQ-S)
تجزيه وتحليل دادهها از مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه رابطه
مستقيم بين چشمانداز زمان و جهتگيري هدف معني داري بود؛ و رابطهي بين چشمانداز
زمان و تعلل تحصيلي معنادار بود. رابطهي غيرمستقيم جهتگيري هدف و تعلل تحصيلي
با پيشرفت تحصيلي معنادار بود. همچنين رابطهي غيرمستقيم چشم انداز زمان از طريق
جهتگيري هدف با پيشرفت تحصيلي معنادار بود. به علاوه رابطهي غيرمستقيم چشمانداز
زمان از طريق تعلل تحصيلي با پيشرفت تحصيلي معنادار بود. نتايج مدل معادلات
ساختاري حكايت از برازندگي مدل مفروض تحقيق داشت. نتيجه گيري: با توجه به يافتهها
ميتوان گفت كه جهتگيري هدف نقش واسطهاي مهمي در رابطهي بين چشمانداز زمان،
پيشرفت تحصيلي و تعلل تحصيلي ايفا ميكند. بر اين اساس با در نظر گرفتن نقش
چشمانداز زمان، افزايش آگاهي نسبت جهتگيري هدف و تعلل تحصيلي ميتوان
پيشرفت تحصيلي دانشجويان را بهبود بخشيد.
|
|
Researchers
|
Golestaneh Seyed Mousa (First researcher) , Yousef Dehghani (Third researcher)
|