Research Info

از آنجايي كه افعال نقش بسزايي در ساخت و پردازش جمله دارند، دانستن اين نكته ضروري است كه كداميك از ويژگيهاي فعل بر سرعت و دقت خوانش افراد، به خصوص هنگام خواندن جملات زباني ديگر تأثير ميگذارد. بدين منظور، در اين پژوهش تأثير پيچيدگي ساختار موضوعي فعل با استفاده از قالب هاي زيرمقوله اي و اختيارات نقش موضوعي بررسي شده است. همچنين، براي يافتن تعامل ميان ويژگيهاي ساختار موضوعي فعل و سطوح مختلف مهارت زباني (متوسط و پيشرفته) در زبان آموزان ايراني اين دو مقوله را ارزيابي كرديم. پس از اجراي آزمون تعيين سطح آكسفورد براي ارزيابي سطوح مهارت زباني افراد، به كمك تكليف خوانش خودگام داده هاي مورد نظر شامل زمان خوانش و ميزان دقت افراد هنگام خواندن جملات و پاسخ به سوالات درك جمع آوري شد. شصت وشش زبان آموز ايراني بزرگسال كه از سلامتي كامل برخوردار بودند در اين پژوهش شركت كردند. با استفاده ار روشهاي آماري انوا و رگرسيون اثرهاي آميخته زمان خوانش چهار منطقه را تحليل كرديم كه مشتمل بر فعل و سه كلمه بعد از آن بود. نتيجه عملكرد رفتاري افراد نشان داد كه با افزايش پيچيدگي ساختار موضوعي فعل، هزينه پردازش جملات افزايش يافته و دقت و صحت كاهش مييابد. به بيان دقيقتر، افزايش تعداد قالبهاي زيرمقوله اي و اختيارات نقش موضوعي، با كاهش زمانش خوانش شركت كنندگان و جوابهاي نادرست بيشتر به سؤالهاي درك همراه بود. عليرغم اينكه سطح مهارت زباني بر سرعت پردازش جمله تأثير معناداري نداشت، تاثير آن بر جوابهاي صحيح معنادار بود. اين يافته ها بر ضرورت در نظر گرفتن ويژگيهاي ساختار موضوعي فعل به عنوان يك عامل تعيين كننده در پردازش جملات تأكيد مي كند. بنابراين، ويژگيهاي فعل را بايستي در ساماندهي مواد آموزشي براي زبان آموزان در نظر گرفت و بسته به پيچيدگي ساختار موضوعي افعال ، آموزش آنها را از ساده ترين ساختارها آغاز نمود.