|
Title
|
اثربخشـي نمايش خلاق بر خلاقيت، كيفيت گفتار،حافظه كلامي و توجه كودكان نوآموز
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
كودك، نمايش خلاق، خلاقيت، گفتار، حافظه، توجه
|
|
Abstract
|
زمينه: خلاقيت، گفتار، توجه و حافظه هر كدام در نوع خود تاثير بسزايي در يادگيري سنين ابتدايي زندگي دارند و بهبود اين مهارت ها در سنين پيش از دبستان از اهميت ويژه اي برخوردار است. هدف: هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي نمايش خلاق بر خلاقيت، كيفيت گفتار، حافظه كلامي و توجه نوآموزان است.
روششناسي: نوع پژوهش، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش، كليه نوآموزان پيش دبستاني شهرستان كازرون استان فارس بود كه از اين جامعه با روش نمونه گيري در دسترس، 30 نوآموز انتخاب شدند و به تصادف در قالب دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. از آزمون هاي حافظه شنيداري-كلامي ري توسط آندره ري (1960)، آزمون تولوز-پيرون توسط تولوز پيرون (1986)، آزمون سنجش گفتار (داراي 5 شاخص عيني و اصلي) كه به صورت گفتار توصيفي و گفتار آزاد با استفاده از تصاوير آزمون اندريافت كودكان (CAT) كه توسط لئوپولد بلاك و سونيا بلاك در سال 1949 ساخته شد و آزمون محقق ساخته خلاقيت به عنوان ابزار سنجش استفاده شد. فرآيند پژوهش به اين صورت بود كه قبل از شروع آموزش از هر دو گروه، پيش آزمون به عمل آمد. سپس گروه آزمايش، در 24 جلسه نمايش خلاق شركت كردند اما گروه كنترل هيچ آموزشي نديدند. پس از دوره سه ماه (24 جلسه) از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از تحليل كواريانس چندمتغيري و تك متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافتهها: بر اساس يافتهها نمايش خلاق بر خلاقيت، توجه، مولفه هاي غناي واژگاني و تعداد واژه در دقيقه از گفتار توصيفي و مولفه هاي تعداد كل واژه، طول طولاني ترين جمله و تعداد بندهاي وابسته از گفتار آزاد تاثير معني داري داشته است و بر ساير مولفه هاي كيفيت گفتار و حافظه كلامي تاثير معني داري نداشته است.
نتيجهگيري: بر اساس يافتهها نتيجه مي گيريم كه نمايش خلاق بر خلاقيت، كيفيت گفتار و توجه كودكان تاثيرگذار است و بر حافظه كلامي بي تاثير است.
|
|
Researchers
|
Soran Rajabi (Primary advisor) , Yousef Dehghani (Advisor)
|