|
Title
|
تاثير اصلاح سوگيري شناختي معلمان مدارس اختلالات يادگيري نسبت به دانش آموزان داراي اختلال يادگيري بر توانمند سازي روانشناختي و بهبود نشانه هاي فرسودگي شغلي معلمان
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
سوگيري شناختي، توانمند سازي شناختي، فرسودگي شغلي
|
|
Abstract
|
زمينه: سوگيري شناختي را به عنوان اصطلاحي براي همه تحريفات در ذهن انسان كه به سختي قابل جلوگيري است، معرفي نموده اند. اين سوگيري ها، "ميان برذهني" يا "قاعده سرانگشتي " هستند كه كارهاي پيچيده را به عمليات قضاوتي ساده تر تبديل مي كنند و افراد را قادر مي سازند كه در شرايط عدم وجود اطلاعات پيشگويانه، قابل اتكا و كامل، به كمك داده هاي كم و غيرقابل اتكايي كه در دسترس دارند به پيش بيني و نتيجه گيري بپردازند. هدف: هدف پژوهش بررسي تاثير اصلاح سوگيري شناختي معلمان مدارس اختلالات يادگيري نسبت به دانش اموزان داراي اختلال يادگيري بر توانمندسازي روان شناختي و بهبود نشانه هاي فرسودگي شغلي معلمان مدارس اختلالات يادگيري در شهر گله دار و مهر مي باشد
روششناسي: از نظر روش شناسي، يك مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل و پيگيري يك ماهه بوده است. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه معلمان اختلال يادگيري درگله دار و مهردرسال تحصيلي 99-98 بودند، كه (30) نفر از آنها برحسب شرايط ورود به پژوهش، به شيوه تصادفي در دسترس و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15نفر) به شيوه تصادفي جاي دهي مي شوند. يافتهها: داده هاي پژوهش حاضر نشان داد كه گروه هاي آزمايش و كنترل از لحاظ متغيرهاي پژوهش در سه مرحله پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري يك ماهه با يكديگر تفاوت معني داري دارند. نتيجهگيري:اصلاح سوگيري شناختي در افزايش توانمندسازي روانشناختي و كاهش فرسودگي شغلي معلمان اختلالات يادگيري نسبت به دانش آموزان داراي اختلال، نقش مهم و تاثيرگذاري داشته است.
|
|
Researchers
|
Adel Heidari (Student) , Yousef Dehghani (Primary advisor) , Ali Pakizeh (Advisor)
|