|
Title
|
اثربخشي نمايش درماني بر كفايت اجتماعي، تنظيم شناختي هيجان و خودباوري دانش آموزان داراي اختلال يادگيري
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
نمايش درماني، كفايت اجتماعي، تنظيم شناختي هيجان، خودباوري، دانش آموز
|
|
Abstract
|
اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي نمايش درماني بر كفايت اجتماعي، تنظيم شناختي هيجان و خودباوري دانش آموزان دختر داراي اختلال يادگيري انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف كاربردي و از حيث جمع كردن اطلاعات نيمه آزمايشي و طرح بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان مشغول به تحصيل مقطع ابتدايي داراي اختلال يادگيري ناحيه 3 شهر شيراز در سال تحصيلي 1399-1398 بودند. براي تعيين حجم نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي از بين مدارس ابتدايي ناحيه 3 شهر شيراز، يك مدرسه (مدرسه شهداي اتحاديه) به صورت تصادفي انتخاب و از بين دانش آموزان مدرسه انتخاب شده 30 نفر كه نمرات كمتري در متغيرهاي وابسته به دست آوردند، با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند (گروه آزمايش 15 نفر/ گروه كنترل 15 نفر). ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو (2011)، پرسشنامه كفايت اجتماعي فلنر (1990)، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجاني (2006) و پرسشنامه خودباوري (1969) بود. آموزش نمايش درماني براي گروه آزمايش اجرا گرديد، در حالي كه گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكرد. براي تجزيه و تحليل داده ها در سطح توصيفي از فراواني، درصد فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح استنباطي از تحليل كوواريانس تك متغيري و چند متغيري استفاده گرديد. يافته ها نشان داد كه نمايش درماني بر كفايت اجتماعي و مؤلفه هاي آن (مهارت اجتماعي، مهارت رفتاري، كفايت هيجاني و آمايه انگيزشي)، تنظيم شناختي هيجاني و خودباوري دانش آموزان دختر مؤثر بود (05/0>P).
|
|
Researchers
|
Yousef Dehghani (Primary advisor) , Mahnaz Joukar (Advisor)
|