|
Title
|
اثربخشي آموزش تاب آوري بر مديريت استرس، عواطف و رفتار كمك طلبي تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
آموزش تاب آوري، مديريت استرس، عواطف، رفتار كمك طلبي تحصيلي، اختلال يادگيري
|
|
Abstract
|
هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش تاب آوري بر مديريت استرس، عواطف و رفتار كمك طلبي تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري بود. روش پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي و به صورت پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل و همراه با پيگيري بود. جامعه آماري 380 دانش آموز دچار انواع اختلال يادگيري پايه سوم تا پنجم ابتدايي ارجاع داده شده به مركز اختلال يادگيري آموزش و پرورش بوشهر در سال تحصيلي 1399-1398 بود. نمونه شامل 40 دانش آموز كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و در دو گروه (آزمايش 20 نفر) و (كنترل 20 نفر) به صورت تصادفي شدند. براي سنجش متغيرهاي مورد مطالعه از پرسشنامه عواطف واتسون، كلارك و تلجين، پرسشنامه كمك طلبي ريان و پنتريچ و پرسشنامه راهبردهاي مقابله با استرس انـدلر و پـاركر استفاده شد. گروه آزمايش تحت 9 جلسه آموزش تاب آوري قرار گرفتند و گروه كنترل هيچگونه آموزشي دريافت نكردند. داده هاي حاصل از اجراي پرسشنامه ها در مورد دو گروه در سه مرحله اندازه گيري، با استفاده از تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر و نرم افزار آماري SPSS نسخه 22 تجزيه و تحليل شد. نتايج تحليل يافته ها نشان داد آموزش
تاب آوري بر مديريت استرس، عواطف و رفتار كمك طلبي تحصيلي دانش آموزان با اختلال يادگيري تأثير داشته و اين تأثير در مرحله پيگيري دو ماهه پايدار ماند. از آنجا كه آموزش تاب آوري سبب ارتقاء تعامل فرد با همسال ها، افزايش آگاهي، پذيرش و ابراز هيجان هاي او مي شود، مي توان از آن به عنوان روش مداخله اي مؤثري براي بهبود مديريت استرس، عواطف و رفتار
كمك طلبي تحصيلي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري استفاده كرد.
|
|
Researchers
|
Yousef Dehghani (First researcher) , Mohammad Amin Hsani (Second researcher)
|