|
Title
|
اثربخشي آموزش ذهن آگاهي بر برنامه ريزي و انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان مبتال به اختالالت يادگيري
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
آموزش ذهن آگاهي، برنامه ريزي، انعطاف پذيري شناختي، اختلال يادگيري
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير آموزش ذهن آگاهي بر برنامه ريزي و انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري صورت گرفت. اين پژوهش، آزمايشي از نوع پيش آزمون -پس آزمون و پيگيري با گروه گواه بود.جامعه آماري شامل دانش آموزان پسر با اختلال يادگيري پايه سوم، چهارم و پنجم ابتدايي ارجاع داده شده از سوي مدارس به مركز اختلال يادگيري آموزش و پرورش بوشهر بود كه از بين آن ها به روش نمونه گيري در دسترس، 52 نفر كه ويژگي هاي لازم از نظر ملاك هاي ورود را داشتند فهرست و سپس 40 دانش آموز پس از تشخيص اختلال يادگيري، انتخاب و به شكل تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه در هر گروه 20 نفر گمارش شدند. براي جمع آوري داده ها از آزمون برج لندن و آزمون ويسكانسين استفاده شد. تمرين هاي آموزش ذهن آگاهي در 8 جلسه 60 دقيقه اي يك بار در هفته به آزمودني هاي گروه آزمايش ارايه شد و گروه كنترل هيچ گونه آموزش درماني دريافت نكرد؛ سپس بعد از 2 ماه پس از يك دوره 10 روزه از آن ها آزمون پيگيري به عمل آمد. براي تجزيه و تحليل آماري داده ها از روش تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر استفاده شد. نتايج نشان داد آموزش ذهن آگاهي بر برنامه ريزي و انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري اثر داشته و اين تاثير در مرحله پيگيري دو ماهه پايدار ماند(001/0p<). در مجموع مي توان بيان كرد كه از آموزش ذهن آگاهي مي توان به عنوان مداخله كاربردي و موثر بخصوص براي بهبود برنامه ريزي و انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري استفاده گردد.
|
|
Researchers
|
Yousef Dehghani (First researcher) , Negin Majdian (Second researcher) , Mehdi Farzja (Fourth researcher)
|