|
Title
|
جهان پساكرونا و بازتعريف مفاهيم ارزشيابي: تقلب به مثابه افسانه
|
|
Type
|
Presentation
|
|
Keywords
|
ارزشيابي، جهان پساكرونا، تقلب، آموزش
|
|
Abstract
|
از منظر ادبيات غالب در زمينه ارزشيابي، نمره واقعي فرد زماني حاصل مي شود كه تمامي متغيرهاي نامطلوب كه از آنها بعنوان خطاي سنجش نامبرده مي شود، در فضاي آزمون از بين رود. چنين نگرشي كه بر مبناي نگاه اثبات گرايانه به ماهيت دانش است، آزمون را ابزاري مي بيند كه دانش آزمون دهنده را با پايايي و روايي بالايي نشان مي دهد. ناگفته پيداست كه هرگونه عامل محيطي كه بر عملكرد آزمونگر تاثيرگذار باشد، نامطلوب قلمداد شده و تلاش در به حداقل رساندن آن است. مفهوم تقلب از درون چنين نگرشي به آزمون شكل گرفت. كمك گرفتن از ديگران هنگام آزمون، نمره واقعي فرد را مخدوش مي كند. در سطحي گسترده تر، تقلب از حيطه موضوعات ارزشيابي فراتر رفته و پيامدهاي اخلاقي و اجتماعي براي فرد دارد. اين مفهوم در كنار ديگر مفاهيم فني دنياي سنتي ارزشيابي، راهنماي آزمون گران در سطوح مختلف ارزشيابي بوده است. با شروع همه گيري كوويد-19 تمامي فعاليت هاي آموزشي حضوري متوقف گرديد و آموزش مجازي جايگزين آن گرديد. در كنار تمامي چالش هاي پيش روي آموزش مجازي، ارزشيابي فراگيران در فضاي آنلاين نيز با سوالات جدي روبرو شد. يكي از موضوعات جدي در ارزشيابي آنلاين، مساله امنيت آزمون و يا همان مفهوم سنتي تقلب بود. سوال مهم اين بود كه چگونه مي توان اطمينان حاصل كرد كه فرد تنها بر دانسته هاي خود تكيه كند و از منابع مختلف موجود در فضاي آنلاين استفاده نكند. عليرغم تلاش هاي فراوان در سطوح مختلف تصميم گيران آموزشي كه به دنبال به حداقل رساندن شانس تقلب در ارزشيابي آنلاين هستند، تفاوت هاي بنيادين ما بين دو فضاي ناهمگون ارزشيابي حضوري و آنلاين موجب عدم موفقيت اين پيشنهادات گرديده است. مقاله پيش رو با بررسي منابع موجود به بررسي اين مهم مي پردازد كه در فضاي ارزشيابي آنلاين، مفاهيم سنتي ارزشيابي از جمله تقلب كاركرد هميشگي خود را از دست داده اند. بر همين اساس، ارزشيابي آنلاين بر پايه مفروضات خود، تعاريف جديدي از مفاهيم ارزشيابي مانند تقلب ارايه مي دهد.
|
|
Researchers
|
Nasim Ghanbari (First researcher)
|