|
Title
|
تاثير انواع بازخوردها بر تفكر خلاق و عملكرد خلاق با ميانجي گري انگيزش دروني، خودكارآمدي خلاق، اهداف پيشرفت و تعديل گري بار شناختي در دانش آموزان دوره متوسطه دوم
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
واژگان كليدي: تفكر خلاق، عملكرد خلاق، بازخورد معلم، انگيزش دروني، خودكارآمدي خلاق، اهداف پيشرفت
|
|
Abstract
|
زمينه: زندگي پيچيده ي امروزي هر لحظه در حال نو شدن است. جامعه انساني براي حفظ بقا و پيشرفت خود نيازمند خلاقيت و نوآوري است. از آنجا كه نوجوانان و جوانان مهمترين سرمايه هر كشوري هستند، توجه به رشد و شكوفايي قوه تفكر خلاق آنان از مهمترين اهداف دولت ها و نظام هاي آموزشي است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه انواع بازخوردها بر تفكر خلاق و عملكرد خلاق با نقش ميانجي گري انگيزش دروني، خودكارآمدي خلاق، اهداف پيشرفت و نقش تعديل گري بار شناختي در دانش آموزان متوسطه دوم است.
روششناسي: جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه دوم با تعداد 300 نفر به صورت غير حضوري و آنلاين با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه استفاده شد. آزمون هاي همبستگي و تحليل مسير با استفاده از نرمافزار SPSS و Amos ا نجام شد.
يافتهها: يافته ها نشان داد كه رابطه مستقيم انواع بازخورد با انگيزش دروني و خودكارآمدي خلاق معنادار بود. رابطه مستقيم انواع بازخوردها با اهداف پيشرفت معنادار نبود. رابطه مستقيم تفكر خلاق با عملكرد خلاق، رابطه غيرمستقيم بازخورد معلم، بازخورد فوري و بازخورد تاخيري با عملكرد خلاق از ظريق تفكر خلاق معنادار بودند. رابطه بار شناختي با تفكر خلاق، تعامل بار شناختي و تفكر خلاق با عملكرد خلاق معنادار بود.
نتيجهگيري: نتايج يافته هاي تحقيق نشان داد كه انواع بازخوردها از طريق متغيرهاي انگيزش دروني و خودكارآمدي خلاق در قالب يك مدل علي قادر به پيش بيني معنادار تفكر خلاق و عملكرد خلاق بودند. لذا مي توان گفت بازخورد نقش كليدي و مؤثري در متغيرهاي انگيزشي دارد و از طريق اين متغيرها مي تواند موجب تسهيل خلاقيت گردد. بنابراين اين يافته ها تلويحات بسيار مهمي براي مربيان و دست اندركاران پرورشي دارد.
|
|
Researchers
|
zohreh koleli (Student) , Golestaneh Seyed Mousa (Primary advisor) , Yousef Dehghani (Advisor)
|