|
Title
|
اثربخشي هوش اخلاقي بر سرمايه روان شناختي، نيازهاي روان شناختي، شايستگي اجتماعي و حمايت اجتماعي در دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
هوش اخلاقي- سرمايه روان شناختي- نياز هاي روان شناختي- شايستگي اجتماعي- حمايت اجتماعي- دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري.
|
|
Abstract
|
زمينه: بررسي اثربخشي هوش اخلاقي بر سرمايه روان شناختي، نياز هاي روان شناختي، شايستگي اجتماعي و حمايت اجتماعي در دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري است.
هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي هوش اخلاقي بر سرمايه روان شناختي، نياز هاي روان شناختي، شايستگي اجتماعي و حمايت اجتماعي در دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري است.
روششناسي: روش پژوهش نيمه آزمايشي با گروه كنترل و دو مرحله پيش آزمون- پس آزمون بود. جامعه ي آماري، شامل تمامي دانش آموزان پسر ششم دوره ابتدايي با نمره بالا در مقياس مشكلات رفتاري شهر كوار كه در بازه زماني زمستان 1399 مي باشند. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس و داوطلبانه 50 نفر از دانش آموزان كه براساس مقياس مشكلات رفتاري شناسايي شده بودند، انتخاب شدند. پس از همتا سازي نمونه ها به طور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم و گروه آزمايش برنامه آموزش هوش اخلاقي را به مدت 11 جلسه 30/1 ساعت دريافت كردند، اما گروه كنترل هيچ برنامه اي را دريافت نكردند. مشكلات رفتاري با استفاده از مقياس فهرست رفتاري كودك، سرمايه روانشناختي با استفاده از لوتانز و همكاران (2007)، نيازهاي روانشناختي با استفاده از جوهانسون و ميني (2010)، شايستگي اجتماعي با استفاده از مقياس كفايت اجتماعي فلنر (2007) حمايت اجتماعي با استفاده از مقياس واكس و همكاران(1986) اندازه گيري شدند. تجزيه و تحليل داده ها از روش آماري تحليل كواريانس انجام پذيرفت.
يافتهها: سرمايه روان شناختي، نياز هاي روان شناختي، شايستگي اجتماعي و حمايت اجتماعي و مؤلفه هاي آنها (به غير از مؤلفه ظرفيت شناختي در متغير شايستگي اجتماعي) دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري پس از اجراي برنامه آموزشي هوش اخلاقي در پس آزمون به طور معناداري بيشتر از گروه كنترل افزايش يافته است. نتيجهگيري: آموزش هوش اخلاقي باعث بهبود سرمايه روان شناختي، نياز هاي روان شناختي، شايستگي اجتماعي و حمايت اجتماعي و مؤلفه هاي آنها در بين دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري مي شود، لذا يه عنوان يك برنامه آموزشي در خصوص دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري مي تواند ثمر واقع شود.
|
|
Researchers
|
Fatemeh jokar (Student) , Golestaneh Seyed Mousa (Primary advisor) , Yousef Dehghani (Advisor)
|