|
Title
|
اثربخشي آموزش مداخله روان شناسي مثبت بر افزايش بهزيستي، سرزندگي تحصيلي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
هدف: هدف پژوهش تعيين اثربخشي آموزش مداخله روان شناسي مثبت بر افزايش بهزيستي، سرزندگي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بود. روش: روش پژوهش شبه آزمايشي با گروه گواه و از نوع پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري 1 ماهه و جامعه آماري شامل 360 نفر از دانش آموزان دختر پايه سوم دوره متوسطه اول در سال تحصيلي 1395-1394 در بخش چاروسا شهرستان كهگيلويه بود. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از بين 12 دبيرستان دخترانه، 2 دبيرستانِ اُمِ كلثوم و خديجه كبري و از هر دبيرستان يك كلاس انتخاب شد و 48 دانش آموز كه معيارهاي ورود به پژوهش را داشتند؛ به شكل تصادفي در گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. ابزارهاي گردآوري داده ها پرسشنامه سرزندگي تحصيلي حسين چاري و دهقاني زاده (1391) و پرسشنامه بهزيستي روان شناختي ريف (1989)، كارنامه آموزشي دانش آموز و مداخله روان شناسي مثبت ساوج (2011) بود كه در 11 جلسه 60 دقيقه اي هفته اي يكبار در مورد گروه آزمايش اجرا شد. داده ها با استفاده از تحليل واريانس مختلط با اندازه گيري مكرر تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه آموزش برنامه روان شناسي مثبت به صورت معناداري بر بهزيستي (71/16 =F، 001/0 =P) و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان (21/16 =F، 001/0 =P) اثر داشته و اين تأثير در مرحله پيگيري پايدار مانده است؛ اما مداخله مذكور تأثيري در بهبود پيشرفت تحصيلي دانش آموزان نداشته است (22/0 =F، 63/0 =P). نتيجه گيري: مداخله روان شناسي مثبت از كارايي لازم جهت افزايش بهزيستي و سرزندگي برخوردار است؛ بنابراين روش مداخله هاي موثري است كه درمانگران مي توانند جهت رشد ويژگي هاي مثبت روان شناختي نوجوانان و دانش آموزان از آن استفاده كنند.
|
|
Researchers
|
Golestaneh Seyed Mousa (First researcher) ,
|