|
Title
|
نقش سرمايه روانشناختي و كارآمدي جمعي در اشتياق شغلي معلمان: نقش واسطه گري تنظيم هيجاني
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
سرمايه روانشناختي، كارآمدي جمعي، اشتياق شغلي، تنظيم هيجاني
|
|
Abstract
|
زمينه: اين پژوهش از نوع پيمايشي – كاربردي بوده و مبتني بر روشهاي مدلسازي معادلات ساختاري صورت پذيرفت.
هدف: هدف از اين پژوهش تعيين نقش سرمايه روانشناختي و كارآمدي جمعي در اشتياق شغلي معلمان: نقش واسطه گري تنظيم هيجاني
روششناسي: جامعه مورد مطالعه در اين پژوهش، كليه معلمان مقطع ابتدايي شهرستان فيروزآباد بود كه از
184 نفر تشكيل شدهاند و با استفاده از فرمول كوكران 198 نفر بعنوان نمونه به روش تصادفي ساده انتخاب گرديدند. تجزيه و تحليل دادهها در دو سطح آماره توصيفي و آماره استنباطي صورت گرفت و با استفاده از نرم افزار SPSS آغاز گرديد. در گام بعدي، براي انجام مدل سازي معادلات ساختاري نرم افزار PLS SMART به خدمت گرفته شد. با استفاده از آزمون همگن بودن بارهاي عاملي گويههاي تحقيق در حالت ضرايب استاندارد تخمين زده شدند و گويههايي كه بار عاملي آنها كمتر 0/7 بودند از روند تجزيه و تحليل حذف گرديدند. يافتهها: نتايج حاكي از آن بود مدل سرمايه روانشناختي و كارآمدي جمعي در اشتياق شغلي معلمان با نقش واسطه گري تنظيم هيجاني با دادهها برازش دارد. همچنين با اطمينان ،94% سرمايه روانشناختي و كارآمدي جمعي در اشتياق شغلي معلمان تاثير گذار است. در ديگر اهداف تحقيق به بررسي تاثير نقش ميانجي گري تنظيم هيجاني بين سرمايه روانشناختي و اشتياق شغلي معلمان پرداخته شد كه با اطمينان ،94% نتايج حاكي از آن بود كه سرمايه روانشناختي و كارآمدي جمعي در اشتياق شغلي معلمان با نقش واسطه گري تنظيم هيجاني تاثير گذار است.
نتيجهگيري: تمامي متغيرهاي سرمايه روانشناختي، كارآمدي جمعي، اشتياق شغلي و تنظيم هيجاني ويژگيهاي
مهم و موثري براي معلمان در مدرسه محسوب مي شود. نظام هاي جمعي، داراي احساس كار آمدي جمعي و باور مشترك گروهي درباره توانايي هاي گروه جهت دست يابي به اهداف و انجام وظايف مطلوب هستند.
|
|
Researchers
|
mostafa mazarei (Student) , Golestaneh Seyed Mousa (Primary advisor) , Yousef Dehghani (Advisor)
|