|
Title
|
رابطهي بين حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده با تحصيل گريزي در دانش آموزان مبتال به اختالل يادگيري با نقش واسطهاي متغيرهاي انگيزشي تحصيلي و هدف هاي پيشرفت
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
حمايت والدين، جو مدرسه، ساختار خانواده، جهت گيري هدف، انگيزش تحصيلي، تحصيل گريزي، اختلال يادگيري
|
|
Abstract
|
زمينه: يكي از عوامل عدم موفقيت تحصيلي در دانش آموزان، وجود اختالالت يادگيري در آنان است كه منجر به افت تحصيلي، كاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترك تحصيل آنها مي شود. برچسب هاي »عقب مانده«، »تنبل« و غيره به اين قبيل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصيل بازمي دارد ؛ كه اين امر منجر به كاهش انگيزه تحصيلي و فرار از مدرسه ميشود و لطمههاي جبران ناپذيري از نظر رواني و اقتصادي به كودك و خانواده و نظام آموزش و پرورش كشور وارد خواهد كرد.
هدف و روش: هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطهي بين حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده با تحصيل گريزي در دانش آموزان مبتال به اختالل يادگيري با نقش واسطهاي متغيرهاي انگيزش تحصيلي و هدف هاي پيشرفت ميباشد. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي ميباشد. جامعه آماري پژوهش حاضر، كليه دانشآموزان دختر و پسر داراي اختالل يادگيري شهر خورموج كه به مراكز اختالل يادگيري مراجعه ميكنند، ميباشد. دانش آموزان با روش نمونه گيري مناسب )نمونه در دسترس( انتخاب شدند. شركت كنندگان شامل 155 نفر از دانشآموزان داراي ناتواني يادگيري هستند كه به صورت نمونهگيري در دسترس انتخاب گرديدند. ابزارهاي مورد استفاده در پژوهش حاضر عبارت بودند از مقياس ارزيابي انطباق و انسجام خانوادگي السون و همكاران )1985(، پرسشنامه جو و هويت مدرسه لي و همكاران )2017(، پرسشنامه حمايت اجتماعي مري پروسيدانو و كنيت هلر )1983(، پرسشنامه جهتگيري هدف اليوت مورياما و پيكران )2011(، پرسشنامه انگيزش تحصيلي شهني ييالق, گلستانه, حقيقي, نيسي و كيانپور )1389( و مقياس تحصيلگريزي پناغي، احمدآبادي، زاده محمدي، پشت مشهدي )1389( استفاده گرديد. دادهها با استفاده از روش مدليابي معادالت ساختاري و نرمافزار AMOS مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه اثر حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده بر اهداف پيشرفت دانشآموزان داراي ناتواني يادگيري به صورت مثبت و معنيدار بود. همچنين اثر حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده بر انگيزش تحصيلي مثبت و معنادار بود. عالوه بر اين، حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده با واسطهگري جهتگيري هدف و انگيزش تحصيلي توانست به طور غيرمستقيم تحصيلگريزي دانشآموزان را پيش بيني كند. نتيجه گيري: نتايج كلي پژوهش حاضر نشاندهنده آن بود كه كاركرد موثر حمايت والدين، جو مدرسه و ساختار خانواده مي ت
|
|
Researchers
|
nasrin mansori fard (Student) , Yousef Dehghani (Primary advisor) , Ali Pakizeh (Advisor)
|