Title Topical Knowledge in Writing assessment: Comparing independent vs integrated writing tasks Type Thesis Keywords Topical Knowledge, Integrated writing, independent writing, EFL writing assessment Abstract دركنار فعاليت نگارش ي مستقل،فعاليت نگارش ي تركيبي كه زبان آموزان در دهه هاي اخيربراي پيشرفت مهارت هاي نوشتاري خود از آن استفاده م ي كنند.اين دو نوع مهارت نوشتاري هم دركالس هاي آموزش ي هم ارزياب ي مقاطع باالتر مورداستفاده قرارمي گيرد.ازاين رو تمرين درجهت پيشرفت اين نوع مهارت بسيار ضرور ي وهم است.دانش موضوعي ازجمله عواملي است كه عالوه برمتغي رهاي ديگر بر دو نوع مهارت نوشتاري مستقل وتركيبي مي تواند موثرباشد.،كه تاثي رآن هنوز مورد بررس ي قرار نگرفته است.ازاين روي ،اين تحقيق به جهت تآاثيردانش موضوعي بر فعاليت هاي نگارش ي زبان آموزان انجام شده است44.نفراز زبان آموزان دانشگاه خليج فارس به صورت تصادفي بد ين منظور انتخاب شده وبه دو گروه 22نفره تقسيم شدند.به زبان آموزان دو گروه ي ك موضوع يكسان داده شد درحالي كه به گروه نگارش ي تركيبي ي ك متن مرتبط باموضوع ني ز تعلق گرفت.نتيجه ي مهارت نوشتاري مستقل،بااستفاده از SPSSنشان داد كه تاث يردانش موضوعي بر فعاليت هاي نگارش ي ترك ي بي درمقايسه با آن بسيار بيشتر وقابل توجه است.يافته هاي اين تحقيق نشان م ي دهدكه مدرسان مي توانندبابه كارگيري مهارت هاي نگارش ي تركيبي در كنار پايه قوي دانش موضوعي مرتبط باآن موضوع به پيشرفت نگارش ي زبان آموزان كمك كنند . Researchers Khadijeh Atefatfar (Student) , Nasim Ghanbari (Primary advisor) , Abbas Abbasi (Advisor)