|
Title
|
بررسي اثربخشي اصلاح سوگيري هاي شناختي بر پردازش هيجاني، ناگويي خلقي و تحمل آشفتگي دانشجويان داراي نشانه هاي اختلال شخصيت مرزي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
اختلال شخصيت مرزي، پردازش هيجاني، ناگويي خلقي، تحمل آشفتگي، سوگيري هاي شناختي
|
|
Abstract
|
زمينه: اختلال شخصيت مرزي اختلال رواني جدي و پيچيده اي است كه از اوايل بزرگسالي آغاز مي شود و با الگوي فراگيري از مشكلات در تنظيم هيجان و كنترل تكانه، بي ثباتي در روابط بين فردي و خودانگاره ضعيف مشخص مي شود. اين امر باعث مي شود رفتار خود تخريب گري تكانشي، ميزان بالاي خودكشي و اختلال عملكردي شديد ايجاد شود. اين اختلال شايع ترين اختلال شخصيت در محيط هاي روانپزشكي است. از ديدگاه نظريه شناختي، باورهاي ناكارآمد جنبه مركزي پديدارشناسي اختلال شخصيت مرزي را نشان مي دهند. پردازش هيجاني، ناگويي خلقي و تحمل آشفتگي از نشانگان مهم اين اختلال هستند.
هدف: بررسي اثربخشي اصلاح سوگيري هاي شناختي بر پردازش هيجاني، ناگويي خلقي و تحمل آشفتگي دانشجويان داراي نشانه هاي اختلال شخصيت مرزي.
روششناسي: جامعه آماري اين پژوهش شامل تمام دانشجويان دانشگاه خليج فارس بوشهر در سال تحصيلي 1401-1402 با نشانه هاي اختلال شخصيت مرزي بودند. از اين جمعيت، 478 دانشجو (دختر و پسر) از طريق نمونه گيري خوشه اي بر اساس مقياس اختلال شخصيت مرزي انتخاب شدند تا به عنوان نمونه ها در پژوهش شركت كنند. 92 آزمودني با نمره هاي برابر و بزرگ تر از نقطه برش 5/1 به صورت هدفمند انتخاب شدند. در نهايت، 40 نفر از بين اين افراد بر اساس ملاك هاي ورود انتخاب شدند. ابزارهاي استفاده شده در اين تحقيق شامل پرسش نامه پردازش هيجاني، ناگويي خلقي و تحمل آشفتگي و آزمون ارزيابي سوگيري شناختي بودند. تجزيه وتحليل داده هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفت.
يافته ها : نتايج تحليل هاي آماري نشان داد اصلاح سوگيري هاي شناختي دانشجويان داراي نشانه هاي اختلال شخصيت مرزي بر سوگيري شناختي (00001/0p=)، آنها اثربخش و معني دار است. اصلاح سوگيري هاي شناختي دانشجويان داراي نشانه هاي اختلال شخصيت مرزي بر پردازش هيجاني (000001/0p=)، و زير مقياس هاي تجربه هيجاني ناخوشايند (01/0p)، هيجانات پردازش نشده (0001/0p=)، اجتناب (005/0p=) و كنترل هيجاني (002/0p=)، اثربخش و معني دار است. اصلاح سوگيري هاي شناختي دانشجويان داراي نشانه-هاي اختلال شخصيت مرزي بر ناگويي خلقي (000001/0p=) و زير مقياس هاي دشواري در شناسايي احساسات (0001/0p=)، دشواري در توصيف احساسات (0001/0p=) و تفكر عيني (00001/0p=)، اثربخش و معني دار است. اصلاح سوگيري هاي شناختي دانشجويان داراي نشان
|
|
Researchers
|
samad sadeghi (Student) , Ali Pakizeh (Primary advisor) , Golestaneh Seyed Mousa (Advisor)
|