|
Title
|
لزوم بازانديشي در محتواي كتابهاي درسي رياضي پايه هفتم و هشتم از منظر استدلال و اثبات
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
تصديق يك گزاره رياضي، عموماً براي دانش آموزان مشكل است؛ آنها حتي بسياري از مواقع، لزوم آن را درك نمي كنند. پيچيدگي هايي كه در ماهيت ارزشمند استدلال و اثبات پنهان شده، اهميتِ نحوه ي ارائه ي آنها را در كتب درسي، بيشتر مشخص مي كند. هدف از اين مطالعه، تعيين ميزان حضور انواع استدلال، به خصوص استدلال استنتاجي در كتابهاي درسي رياضي پايه هاي هفتم و هشتم مي باشد. به اين منظور از روش تحليل محتوا استفاده شده است. نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بيشترين ميزان استدلال، از جمله انواع سطوح استنتاج موجود در كتابها، در محتواي هندسي ديده مي شود؛ البته استثناهاي غيرمنتظرهاي هم وجود دارد. در مجموع توزيع استدلال استنتاجي در فصول كتاب هفتم و هشتم يك دست و يكنواخت نيست، ولي فقر استنتاج در بيشتر فصل هاي مربوط به محتواي حساب و آمار و احتمالات ديده مي شود. بعلاوه، برخلاف انتظار ميزان استدلال هاي آزمايشي در كتاب هشتم، نه تنها كاسته نشده بلكه نسبت به كتاب هفتم حدود دو برابر است. در انتهاي نوشتار حاضر، در مورد ملاحظاتي كه براي تغيير تمركز از استدلال استقرايي به استنتاجي بايد در نظر گرفته شود، بحث مي شود.
|
|
Researchers
|
Fatemeh Ahmadpour (First researcher) ,
|