|
Title
|
اثر بخشي بازي درماني بر اضطراب ، مهارت حل مسئله و سازگاري فردي در كودكان داراي اختلال يادگيري
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
بازي درماني، اضطراب؛ حل مسئله؛ سازگاري
|
|
Abstract
|
بازي درماني فرصتي را فراهم مي كند تا كودكان داراي اختلال يادگيري مهارت هاي جديد را تجربه و ياد بگيرند و ضمن مقابله با مشكلات زندگي، خود را براي حل مسائل زندگي آماده كنند. هدف از پژوهش حاضر اثر بخشي بازي درماني بر اضطراب ، مهارت حل مسئله و سازگاري فردي در كودكان داراي اختلال يادگيري بود. روش كار پژوهش حاضر، بر حسب هدف كاربردي و برحسب ماهيت از نوع آزمايشي بود. جامعه مورد مطالعه در اين پژوهش شامل كليه كودكان داراي اختلال يادگيري شهر كنگان بود، كه از بين آنان يك نمونه 54 نفر دانش آموز كه واجد شرايط شركت در پژوهش بودند، با استفاده از نمونه گيري در دسترس از مدارس موجود در شهر كنگان انتخاب شد و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر كدام 27 نفر) به صورت تصادفي ساده و با استفاده از قرعه كشي جايگزين گرديد، قبل از اجراي برنامه مداخله اي به هر دو گروه آزمودني ها پرسش نامه سازگاري فردي كودكان دخانچي (1377)، مقياس چند بعدي اضطراب كودكان مارچ و همكاران (1997) و پرسش نامه حل مسئله هپنر و پترسون(1982) به آن ها داده شد و از آن ها خواسته شد كه با كمك والدين به دقت به تمام سوال هاي پرسشنامه ها پاسخ دهند و پس از جمع آوري داده ها، برنامه بازي درماني بر روي دوگروه آزمايش اجرا شد و سپس جهت اجراي پس آزمون از آن ها خواسته شد كه به تمام سوال هاي پرسش نامه هاي فوق پاسخ دهند و تعداد 4 پرسش نامه به علت ناقص بودن كنار گذاشته شد و در نهايت تحليل بر روي يك نمونه 50 نفري كه پرسش نامه را كامل كرده بودند صورت گرفت؛ جهت تحليل داده ها از آزمون تحليل كواريانس چند متغيره استفاده گرديد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد بازي درماني در متغير اضطراب جدايي (F= 6/90و ( P≤ 0/001، اضطراب اجتماعي(F= 1/21و ( P≤ 0/001، اضطراب (F= 5/81و ( P≤ 0/001، اجتناب از آسيب (F= 4/08و ( P≤ 0/005 بين گروه آزمايشي و گواه تفاوت معني داري را نشان داد؛ اما در مولفه ي نشانه هاي جسماني (F= 1/44و ( P≤ 0/229 تفاوت معني داري را نشان نداد؛ همچنين بازي درماني در در متغير حل مسئله و مولفه هاي آن (اعتماد به حل مسئله ، F= 3/15 و P≤ 0/023؛ سبك گرايش- اجتناب، F= 4/14 و P≤ 0/006، كنترل شخصي، F= 10/91 و (P≤ 0/001 و حل مسئله، ، F= 7/91 و P≤ 0/001در گروه آزمايشي و گواه تفاوت معني داري را نشان مي دهد و در نهايت نتايج حاصل از پژوهش نشان داد بازي درماني در متغير س
|
|
Researchers
|
zahra dirnik (Student) , Yousef Dehghani (First primary advisor) , Soran Rajabi (Advisor)
|