|
Title
|
اثربخشي آموزش شناخت اجتماعي و تعامل بر ارتباط بين فردي، تئوري ذهن و پردازش هيجاني در افراد با صفات اختلال شخصيت مرزي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
آموزش شناخت اجتماعي و تعامل، ارتباط بين فردي، تئوري ذهن، پردازش هيجاني، صفات اختلال شخصيت مرزي
|
|
Abstract
|
زمينه: اختلال شخصيت مرزي و صفات مرتبط با آن مي توانند پيامدهاي ناتوان كننده اي براي فرد داشته باشند. آموزش شناخت اجتماعي و تعامل (SCIT)، به عنوان مداخله اي نوين، در بهبود جنبه هاي مختلف شناخت اجتماعي مؤثر است، اما تاكنون بر افراد با صفات شخصيت مرزي بررسي نشده است.
هدف: اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش شناخت اجتماعي و تعامل بر بهبود ارتباط بين فردي، تئوري ذهن و پردازش هيجان افراد با صفات اختلال شخصيت مرزي طراحي و اجرا گرديده است.
روششناسي: پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل و پيگيري بود. جامعه آماري آن شامل دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه خليج فارس بوشهر با صفات اختلال شخصيت مرزي بود. روش نمونه گيري تصادفي و از نوع خوشه اي چند مرحله اي بود. حجم نهايي نمونه شامل 38 نفر در گروه آزمايش (16 نفر) و گروه كنترل (22 نفر) بود. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي شخصيت مرزي ليشنرينگ (1999)، مشكلات بين فردي بارخام و همكاران (1996)، پردازش هيجاني باكر و همكاران (2010) و نسخه كامپيوتري تست ذهن خواني از طريق چشم ها، بارون_كوهن و همكاران (2001) استفاده شد. گروه آزمايش به مدت 10 هفته تحت مداخله SCITقرار گرفتند، در حالي كه گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكردند. براي تحليل داده ها از تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر از نوع مختلط استفاده شد.
يافتهها: نتايج نشان داد كه مداخله SCIT به طور معناداري منجر به بهبود ارتباط بين فردي (01/0>P)، تئوري ذهن (05/0>P) و پردازش هيجان (01/0>P) در گروه آزمايش شد. اين بهبودها در پيگيري كوتاه مدت نيز حفظ شد.
نتيجهگيري: برنامه SCIT مي تواند رويكردي نوآورانه براي ارتقاي عملكرد اجتماعي افراد مبتلا به اختلال شخصيت مرزي باشد و افق هاي جديدي براي پژوهش هاي آينده باز كند.
|
|
Researchers
|
maryam afrazeh (Student) , Afsaneh Moradi (First primary advisor) , Masoumeh Karimi (Advisor)
|