|
Title
|
بررسي تجربيات معلمان رياضي در درك مدل سازي رياضي و تسهيل يادگيري آن براي دانش آموزان
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
مدل سازي رياضي، يادگيري حرفه اي، ادراك معلم، روشهاي گذشته نگر، پديدار شناسي، تحليل محتواي كيفي.
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر با هدف بررسي چگونگي درك معلمان رياضي منتخب از مدل سازي رياضي، بررسي درك معلمان رياضي منتخب از اجراي (تدريس) مدل سازي رياضي در كلاس درس خود و بررسي معضلات و محرك هاي موجود براي معلمان رياضي منتخب در درك و تسهيل اجراي مدل سازي رياضي، انجام شد. اين پژوهش با روش كيفي و رويكرد پديدارشناسي اجرا شد. همچنين، چارچوب نظري اين پژوهش، براساس يك نقشه مفهومي برگرفته از پژوهش هاي پيشين در زمينه آموزش مدل سازي رياضي تدوين شده است. اين نقشه تجربيات زيسته معلمان رياضي را در پنج مضمون اصلي تبيين مي نمايد و مسير رشد حرفه اي آن ها را به صورت نظامند ترسيم مي كند. جامعه آماري اين پژوهش، معلماني هستند كه واحد تخصصي مدل سازي رياضي را در دوره تحصيلات تكميلي خود گذرانده اند يا در زمينه طراحي و اجراي مسائل مدل سازي رياضي تجربه دارند. روش نمونه گيري پژوهش حاضر، نمونه گيري هدفمند گلوله برفي است كه تا رسيدن به اشباع نظري ادامه مي يابد، بدين ترتيب 11 شركت كننده در پژوهش حاضر شركت كردند. داده هاي پژوهشي از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته با شركت كنندگان، پرسشنامه هاي تكميلي گاه شماري رويدادها، پرسشنامه بررسي وقايع مهم و پرسشنامه اطلاعات جمعيت شناختي، سوابق تحصيلي و شغلي گردآوري شد. سپس داده ها با دقت پياده سازي و با روش تحليل محتواي كيفي مورد بررسي قرار گرفت تا ابعاد مختلف تجربه هاي زيسته معلمان در زمينه مدل سازي رياضي شناسايي شود. يافته هاي اين پژوهش با استفاده از چارچوب نظري، مسيري را ارائه داد كه شامل شش مضمون اصلي است: مدل سازي رياضي به معناي رياضيات، جنبه هاي اجتماعي مشاركت گروهي، آگاهي از زمينه، توجه به دانش آموزان، ماهيت برنامه درسي و معلم است. علاوه بر اين، پژوهش حاضر دو يافته مهم ديگر نيز دارد: نخست، شناسايي مجموعه اي از موانع اجراي مدل سازي رياضي در فرآيند آموزش و دوم، گردآوري نظرات و پيشنهادهايي از سوي شركت كنندگان براي ارتقاء يادگيري و آموزش مدل سازي رياضي است.
|
|
Researchers
|
Zeinab Ganji (Student) , Abolfazl Rafiepour (First primary advisor) , Fatemeh Ahmadpour (Advisor)
|