|
Title
|
ارائه مدل و بررسي اعتبار بهبود كيفيت آموزش حسابداري بر اساس يادگيري دانشجومحور مبتني بر داده بنياد
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
حسابداري, يادگيري دانشجومحور, كيفيت آموزش, داده بنياد,
|
|
Abstract
|
يكي از مهم ترين دغدغههاي دانشگاهها، تربيت حسابداران لايق است كه نيازهاي سازمان ها را برطرف سازند. در سال هاي اخير مسئله كيفيت آموزش و تدريس از مباحث مهم در نظام هاي آموزشي ديده شده است كه يكي از مهمترين مؤلفه هايي كه در بحث كيفيت دانشگاه ها مدنظر قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل و بررسي اعتبار بهبود كيفيت آموزش حسابداري بر اساس يادگيري دانشجومحور مبتني بر داده بنياد است. روش پژوهش برحسب هدف، اكتشافي-كاربردي؛ برحسب زمان گرداوري داده ا زنوع مقطعي، از نظر فلسفي استقرايي – قياسي و برحسب روش گرداوري داده ها و يا ماهيت و روش پژوهش، پيمايشي است. ابزار پژوهش مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخت است. جامعه آماري در بخش كيفي مورد نظر تحقيق، اساتيد خبره و شاخص رشته حسابداري در دانشگاه ها مي باشند و در بخش كمي دانشجويان كارشناسي حسابداري است. به منظور روايي وپايايي، از كرسول هشت استراتژي براي بررسي صحت يافته ها استفاده شده است. يافته هاي پژوهش حاكي از آن دارد كه پيامدهاي بهبود كيفيت آموزش حسابداري مبتني بر روش هاي يادگيري دانشجومحور شامل مفاهيم تسهيل يادگيري عميق، توسعه انگيزه و اشتياق و ارتقاي همكاري و تعامل دانشجويان بود . تسهيل يادگيري عميق شامل كدهاي ثانويه فهم عميق مفاهيم اساسي توسط دانشجويان و توسعه تحليل و انتقاد سازنده توسط دانشجويان است . پيامد توسعه انگيزه و اشتياق شامل كدهاي ثانويه تشويق به خلاقيت و انعطاف پذيري درسي در ميان دانشجويان، ايجاد بستري پويا براي يادگيري و تشويق به نوآوري هاي بيشتر درسي است . همچنين پيامد ارتقاي همكاري و تعامل دانشجويان شامل كدهاي ثانويه افزايش تبادل دانش و تجربه، افزايش تنوع و چندگانگي در محيط آموزشي براي دانشجويان تقويت مهارت هاي ارتباطي در ميان دانشجويان بود . تسهيل يادگيري عميق يكي از پيامدهاي كليدي استفاده از روش هاي يادگيري دانشجومحور در آموزش حسابداري است. در بخش معادلات تحلي عاملي تاييدي مورد قبول واقع شده و همچنين برازش كلي مدل 61/0 به دست آمده است كه برازش قوي را نشان مي دهد.
|
|
Researchers
|
Sara Karami (First researcher) , مهدی رضایی (Second researcher) , Mehran Hossein afshar (Third researcher)
|