Title دانش موضوعي در ارزيابي نگارش: تاثير نوع متن مبدا بر محصول نهايي نوشتاري در ارزشيابي نگارش يكپارچه Type Thesis Keywords Source text genre, integrated writing, EFL learners, writing performance, genre-based instruction Abstract در اين پژوهش به بررسي تاثير نوع متن مبدا بر محصول نهايي نوشتاري در ارزشيابي نگارش يكپارچه در ميان زبان آموزان ايراني EFL در سطح متوسط پرداختيم و آسان ترين و دشوارترين ژانرها را براي زبان آموزان را شناسايي كرديم. براي دستيابي به اين هدف، پانزده زبان آموز ايراني EFL در سطح متوسط (N = 15) در تكاليف نوشتن يكپارچه مبتني بر چهار ژانر متن منبع شامل استدلالي (Argumentative)، علت و معلول (Cause and Effect)، توضيحي (Explanatory) و مسئله–راه حل (Problem–Solution) شركت كردند. نوشته ها با استفاده از يك مقياس نمره دهي تحليلي (analytic scoring rubric) ارزيابي شدند. براي تحليل داده ها، از آمار توصيفي و آزمون فريدمن و سپس آزمون هاي ويلكاكسون با اصلاح بونفروني استفاده شد. يافته ها نشان داد كه ژانر متن منبع تأثير آماري معناداري بر عملكرد نگارش يكپارچه زبان آموزان دارد. بالاترين نمرات مربوط به ژانر استدلالي و پايين ترين نمرات مربوط به ژانر مسئله–راه حل بود كه نشان دهنده تفاوت هاي معنادار ميان ژانرها است. در مجموع، نتايج حاكي از آن است كه نوع ژانر نقش معناداري در عملكرد نوشتن يكپارچه ايفا مي كند و آشنايي با ژانر و پيچيدگي شناختي از عوامل كليدي مؤثر بر كيفيت نوشتار زبان آموزان به شمار مي آيند. Researchers tayebeh solymani (Student) , Nasim Ghanbari (First primary advisor) , Abbas Abbasi (Advisor)