|
Title
|
بررسي اثر آموزش همراه با بازي بر خلق و منش، توجه و حافظه كوكان پيش دبستاني
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
كليدواژه ها: آموزش و بازي، خلق و منش، توجه، حافظه
|
|
Abstract
|
زمينه و هدف: آموزش به كودكان فرآيند پيچيده اي است كه مستلزم صبر، حوصله و انتخاب روش هاي درست است. سيستمهاي آموزشي بايد با شناخت دقيق از نيازها، سن و شرايط كودك، روش هاي آموزشي مناسب را براي بهبود يادگيري و رشد شناختي كودكان به كار ببرند. بدون شك سيستم آموزشي يكنواخت و خسته كننده با قوانين غير قابل انعطاف نمي تواند پاسخگوي نياز كودكان امروز باشد هدف پژوهش حاضر بررسي اثر آموزش و بازي بر خلق و منش، توجه و حافظه كودكان پيش دبستاني بود.
روششناسي: روش اين پژوهش تحليل كوواريانس چندمتغيري بوده است. نمونه پژوهش 34 نوآموز، (17 نفر گروه آزمايش و 17 نفر گروه كنترل) بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي چندمرحله اي از بين نوآموزان يك پيش دبستاني كه به صورت سنتي و مطابق با تعرفه آموزش ملي به كودكان آموزش مي دادند، انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسش نامه 74 آيتمي ps-TCI كلونينگر براي سنجش خلق و منش، آزمون حافظه كاري وكسلر براي سنجش حافظه كاري و آزمون عملكرد پيوسته CPT براي سنجش توجه بوده است. متغير مستقل، 12 جلسه آموزش و بازي به سبك مونته سوري بوده است. براي آزمون فرضيه ها از روش هاي آمار استنباطي شامل آزمون كلموگرو-اسميرنوف، آزمون لون و تحليل كوواريانس استفاده شد.
يافتهها: يافته ها نشان مي دهد آموزش همراه با بازي تاثير مثبتي بر خلق و منش در بعد خودهدايت گري و خودفراروي (01/0)، توجه در تكانش گري1 (03/0)، دامنه توجه1 (008/0)، تكانش گري2 (015/0)، نقص توجه2 (028/0)، دامنه توجه2 (008/0) و دامنه توجه3 (005/0) و حافظه كودكان در تكرار رو به جلو و فراخناي حافظه (001/0) پيش دبستاني دارد.
نتيجهگيري: هنگامي كه به كودكان ابزار، فرصت و زمان كافي دهيم تا خود را همان گونه كه مي خواهند نشان دهند، استعداد و ويژگي هاي متفاوتي را از خود بروز مي دهند. روش آموزش همراه با بازي روشي مناسب تر نسبت به آموزش سنتي و قديمي رايج در پيش دبستاني هاست و بر جنبه هاي متفاوت رشدي كودكان تاثير مثبت دارد.
|
|
Researchers
|
Mahnaz Joukar (First researcher) , Soran Rajabi (Second researcher) , Shima Ghaedi Haghighi (Third researcher)
|