|
Title
|
بررسي رابطه اهمال كاري تحصيلي و راهبردهاي خودتنظيمي در دانش آموزان تيزهوش شهر بوشهر
|
|
Type
|
Presentation
|
|
Keywords
|
Keywords : Academic procrastination, Strategies of Self-Regulation, Self-Regulation, talented student
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه اهمال كاري تحصيلي و راهبردهاي خودتنظيمي در يادگيري انجام شد. نمونه اي مشتمل بر 400 دانش آموز تيزهوش ) 200 دختر و 200 پسر) شهر بوشهر كه به شيوه نمونه گيري خوشه گيري چند مرحله اي با واحد نمونه اي كلاس انتخاب شده بودند، دو پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري (پينتريچ و دي گروت، 1990) و مقياس اهمال كاري تحصيلي (سولومون و راث بلوم، 1984) را تكميل كردند. براي تحليل اطلاعات از روش آماري رگرسيون استفاده شد. به طور كلي نتايج حاكي از آن بود كه راهبردهاي خودتنظيمي به طور منفي و معني دار اهمال كاري تحصيلي را پيش بيني مي كنند. در مورد مؤلفه هاي راهبردهاي انگيزشي نيز نتايج بيانگر آن بود كه خودكارآمدي، ارزش دروني، اضطراب امتحان، و راهبردهاي شناختي پيش-بيني كننده منفي اهمال كاري تحصيلي مي باشند. هم چنين، مشخص گرديد كه بين ميانگين هاي راهبردهاي خودتنظيمي براي يادگيري، راهبردهاي شناختي، و اهمال كاري تحصيلي در دو جنس دختر و پسر تفاوت معني دار وجود دارد. بدين صورت كه دختران نسبت به پسران از راهبردهاي خودتنطيمي و راهبردهاي شناختي بيشتر و اهمال كاري تحصيلي كمتري برخوردار مي باشند. يافته ها با توجه به تحقيقات پيشين به بحث گذاشته و پيشنهاداتي براي انجام پژوهش هاي بيشتر در اين زمينه مطرح شده است.
|
|
Researchers
|
Yousef Dehghani (First researcher)
|