|
Title
|
ادراك فضا؛ عنصري كليدي در طراحي فضاهاي مختص به كودكان
|
|
Type
|
Presentation
|
|
Keywords
|
كودك، ادراك، فضا، معماري، طراحي
|
|
Abstract
|
سرنوشت ما با فضاي اطراف ما عجين شده است و ما نمي توانيم از اين محيط فرار كنيم چراكه شناخت از خود هم ارز و مكمل شناخت فضا است. در واقع به واسطه يك يادگيري طولاني كه تمام دوران كودكي را دربرمي گيرد ياد مي گيريم كه بر فضا تسلط پيدا كنيم، همان گونه كه ياد مي گيريم به وجودخود تسلط پيدا كنيم. نحوه به وقوع پيوستن اين يادگيري بر پايه تعادل دروني ما استوار است. به همين دليل اولين تجربيات كودك در اين رابطه بسيار مهم هستند. از اين رو لازم است كه كودك را در پيدا كردن موقعيتش در فضا ياري داد. اما منظور از فضا تنها يك محدوده هندسي نيست، بلكه منظور فضاييفعال و تاثير گذار است كه در شكل گيري شخصيت كودك شركت مي كند و خلوت، امنيت و آزادي او را تضمين و محافظت مي نمايد. با توجه به اين مهم، ضرورت ايجاب مي كند كه در پژوهش حاضر به بررسي عوامل موثر بر ادراك فضايي معماري كه متناسب با ويژگي هاي عمومي، فيزيكي، ذهني وفكري كودكان مي باشد، پرداخته شود. فلذا، در مقاله حاضر در وهله نخست به بررسي مباني ادراك فضا و مراحل شكل گيري آن پرداخته خواهد شد. سپس در وهله دوم، مفاهيم مرتبط با ادراك فضا توسط كودكان به تفصيل مورد شرح و بررسي قرار مي گيرند. نتايج بدست آمده حاكي از آن است كهكودك تصاويري از جهان خارج را با بكارگيري حواس چندگانه خود به عالم ذهن منتقل مي كند. اين تصاوير در ذهن به گونه اي مختلف تجزيه و تحليل مي شود و از اين طريق محتويات ذهني انسان براي تمامي عمر شكل مي گيرد. از اين رو مي توان مطرح كرد كه حواس چندگانه، موثرترين ابزار در درك فضا توسط كودكان مي باشد كه مي بايست به طرق مختلف مورد توجه معماران و طراحان در خلق فضاي كودكانه قرار گيرد
|
|
Researchers
|
Pouya Doulabi (Second researcher) ,
|