عباس عباسی

هدف مطالعه حاضر بررسی آگاهی دانش آموزان از معیار ارزیابی نوشتار است. برای دستیابی به این هدف، برای بررسی پیشرفت دانش آموزان در ارزیابی نوشتار، در این مطالعه یک معیار ارزیابی توافقی معررفی شده است. علاوه براین، مطالعه حاضر به دنبال یافتن میزان شباهت ارزیابی دانش آموزان و معلمان، قبل و بعد از معرفی معیار ارزیابی بوده است. بنابراین، سه معلم و بیست و شش دانش آموز در این مطالعه شرکت کردند. از دانش آموزان خواسته شد که متنی در مورد یک موضوع مشخص بنویسند و نوشته خود را بر اساس دانش خود ارزیابی کنند. از سوی دیگر، از معلمان خواسته شد که یک معیار ارزیابی توافقی برای ارزیابی کار دانش آموزان ارایه دهند. پس از معرفی مقیاس سنجش جدید به دانش آموزان، از آنها خواسته شد که نوشته خود را برای بار دوم با توجه به معیار ارزیابی جدید، ارزیابی کنند. نتایج تحلیل نظرات دانش آموزان در مورد نوشته خود در زمان اول نشان داد که آنها قادر به بیان برخی از اجزای نوشتار در ارزیابی خود بودند. مقایسه نمرات دانش آموزان در دو زمان متفاوت، نشان دهنده تفاوت قابل توجهی نبود. اگرچه، در مقایسه نمرات دانش آموزان و معلمان همبستگی قابل توجهی مشاهده شد. یافته ها و کاربردهای آموزشی در مورد نتایج بدست آمده در روش های ارزیابی کلاس ایرانی مورد بحث قرار گرفته است.