فریده السادات حسینی

هدف از این پژوهش مدلیابی ترس از شکست براساس خودانتقادگری، طرحوارههای ناسازگار اولیه و ادراک شایستگی با میانجیگری اضطراب رقابتی در دانشآموزان دختر متوسطه دوم بود که با روش همبستگی از نوع مدلیابی معادالت ساختاری انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دوم متوسطه شهر شیراز بود که تعداد آنها در سال تحصیلی ،1399-1400 7420 دانشآموز بود. در این پژوهش حجم نمونه براساس فرمول کوکران، 361 مشارکت کننده تعیین شد. بهمنظور جمعآوری دادهها از پرسشنامههای ارزیابی ترس از شکست کانروی )2002(، سطوح خودانتقادی تامپسون و زاروف )2004(، طرحواره ناسازگار اولیه یانگ )1998(، ادراک شایستگی هارتر )1982( و اضطراب رقابتیایلی نویز )1990( استفاده شد. تجزیهوتحلیل دادهها از طریق نرمافزار 18 AMOS انجام گرفت. نتایج نشان داد که خودانتقادگری عالوهبر تأثیر مستقیم با میانجی اضطراب رقابتی باترس از شکست رابطه مثبت و غیرمستقیم دارد )0/23=B). همچنین، طرحوارههای ناسازگار اولیه عالوهبر تأثیر مستقیم با میانجی اضطراب رقابتی با ترس از شکست رابطه مثبت و غیرمستقیم دارد )0/21=B). در نهایت ادراک شایستگی عالوهبر تأثیر مستقیم با میانجی اضطراب رقابتی با ترس از شکست رابطه منفی و غیرمستقیم دارد )-0/26=B). با توجه به یافتههای این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که اضطراب رقابتی به عنوان متغیری مهم که میتوان در رابطهی متغیرهای مورد پژوهش نقش میانجی ایفا کند در امور تحصیلی و مشاوره به دانشآموزان مورد توجه بیشتری قرار گیرد.