فریده السادات حسینی

زمینه: آموزش از طریق شبکه های مجازی رویکرد جدیدى در میان بسیارى از آموزشگاه ها و مدارس است و این امر در پیشرفت تحصیلى، انگیزه و نگرش دانش آموزان به یک امر متداول و مرسوم در آموزش تبدیل شده است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرات آموزش از طریق شبکه های اجتماعی بر یادگیری ریاضی، خودکار - آمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش‏شناسی: جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدایی شهر اهرم، می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود که در نهایت 2 مدرسه انتخاب شدند. از بین دانش آموزان دبستان پسرانه 15 دانش آموز پایه سوم (کلاس الف) و 15 دانش آموز سوم ابتدایی (کلاس ب) و در دبستان دخترانه نیز تعداد 15 دانش آموز دختر از کلاس سوم (کلاس الف) و 15 دانش آموز سوم ابتدایی (کلاس ب) به صورت قرعه کشی انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و گواه جا داده شدند. قبل از آزمون، از طریق پرسشنامه ها، پیش آزمون گرفته شد. گروه آزمایش تحت آموزش از طریق فضای مجازی قرار گرفتند. در صورتی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند.. یافته‏ها: نتایج نشان داد که آموزش از طریق شبکه های اجتماعی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت دارد . نتیجه‏گیری: شبکه های اجتماعی با ایجاد محیط های یادگیری در دسترس، انعطاف پذیر و پویا می تواند در یادگیری مشارکتی اراد موثر واقع گردد.