فریده السادات حسینی

مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی جدی ذهن پیروز مبتنی بر مدل شناختی-رفتاری بر خودکارآمدی اجتماعی کودکان اضطرابی انجام شد. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری 3 ماهه با گروه پلاسیبو بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان 8 ساله (مقطع دوم دبستان) مبتلا به اختلالات اضطرابی شهر بوشهر بود. به روش نمونه گیری احتمالی، 32 نفر از دانش آموزان انتخاب و در گروه آزمایشی و گروه پلاسیبو (16 نفر گروه آزمایش و 16 نفر گروه پلاسیبو) به صورت تصادفی جایگزین شدند. دانش آموزان گروه آزمایشی هشت جلسه بازی جدی ذهن پیروز را به صورت هفته ای یک بار و گروه پلاسیبو هشت جلسه بازی های موبایلی عادی را یک بار در هفته بازی کردند. مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی (CSPI) مورد ارزیابی قرار گرفت. داده ها به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با استفاده از نرمافزار آماری SPSS 23 تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد درمان با بازی جدی ذهن پیروز بر خودکارآمدی اجتماعی تاثیر معناداری داشته است (05/0> .(pبازیهای کاربردی به ویژه بازی های جدی مبتنی بر شواهد و نظریه مانند بازی جدی ذهن پیروز می تواند به عنوان یک مداخله موثر و یا ابزار کمکدرمانگر بر بهبود خودکارآمدی در کودکان اضطرابی مورد استفاده قرار گیرد.