نسیم قنبری

پژوهش حاضر با هدف بهرهگیری از هوش هیجانی و هوش معنوی جهت بهبود عملکرد زبانآموزان انگلیسی یک مؤسسه با استفاده از روش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل صورت گرفت. علاوه بر این، اثر این مداخله بر روی سطح هوش هیجانی و هوش معنوی زبانآموزان مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش تمامی زبانآموزان در سطح متوسط بسندگی در سال 1396 را در بر می گرفت و حجم نمونه برآورد شده 120 نفر بود که در 5 کلاس آموزشی در سطح متوسط زبان مشغول به تحصیل بودند. شرکت کنندگان در دو گروه آزمایشی ) 65 نفر( و گواه ) 55 نفر( قرار گرفتند. زبانآموزان گروه آزمایشی در شش جلسهی هفتگی مورد مداخلهی هوش هیجانی و هوش معنوی، که برنامه آن توسط پژوهشگران بر پایه پیشینه نظری پژوهش تدوین شده بود، قرار گرفتند. اما گروه کنترل، تحت آموزشهای رایج مؤسسه قرار گرفتند و مداخلهای در زمینه متغیرهای مستقل پژوهش دریافت نکردند. جهت سنجش هوش هیجانی زبانآموزان از پرسشنامه هوش هیجانی پتریدز و همکاران ) 2006 ( و جهت سنجش هوش معنوی آنها از پرسشنامه هوش معنوی کینگ ) 2008 ( استفاده شد. تحلیل آماری دادهها نشان داد که در مقایسه با گروه کنترل، گروه آزمایش دارای نمرات بالاتری در مهارتهای مکالمه، شنیدن، نگارش و خواندن زبان انگلیسی بودند و شش جلسهی مداخلهی هوش هیجانی و هوش معنوی موجب افزایش معنیدار این دو متغیر در پسآزمون نسبت به پیشآزمون گردید. با توجه به نتایج این پژوهش، میتوان مداخلهی هوش هیجانی و هوش معنوی را برای رشد مؤلفههای این دو متغیر و ارتقای عملکرد زبانآموزان انگلیسی در مهارتهای چهارگانه به کار برد.