یوسف دهقانی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر چند روش مداخالتی جهت رفع برخی از مشکالت دوران کودکی و سپس مقایسه روش ها با یکدیگر بود. برای این منظور پژوهشگر از روش بازی های حرکتی آهنگین )بازی های ریتمیک( ، قصه درمانی و بازی های شناختی استفاده کرد تا اثر آنها را بر سه اضطراب جدایی ، سازگاری اجتماعی و دانش جنسی کودکان پیش دبستانی بررسی و سپس با هم مقایسه کند. این پژوهش در دو بخش انجام شد؛ در بخش اول روایی و پایایی پرسشنامه محقق ساخته دانش جنسی کودکان پیش دبستانی مورد سنجش قرار گرفت، بخش دوم نیز با توجه به هدف پژوهش به روش آزمایشی انجام شد. جامعه ی این پژوهش کودکان پیش دبستانی بودند. برای انجام بخش اول پژوهش ازمیان کودکان پیش دبستانی که در سال تحصیلی 1401-1400 تحت آموزش پیش دبستانی های آموزش و پرورش فوالدشهر بودند به صورت تصادفی 300 کودک 60 تا 84 ماهه انتخاب شدند و جهت بررسی پایایی و روایی پرسشنامه مورد آزمون قرار گرفتند سپس از میان آنها180کودک به صورت تصادفی برای اعمال مداخالت برگزیده و استفاده شد . برای اندازه گیری متغیراضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی از مقیاس چندبعدی اضطراب کودکان مارچ و همکاران و برای اندازه گیری سازگاری اجتماعی کودکان از مقیاس سازگاری اجتماعی کودکان ایرانی استفاده شد که پایایی و روایی هر دو در تحقیقات گذشته مورد تایید بوده است. برای اندازه گیری دانش جنسی ، از پرسشنامه دانش جنسی کودکان پیش دبستانی استفاده شد که توسط پژوهشگر پژوهش حاضر طراحی شده و پایایی آن در پژوهش حاضر به روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی.محاسبه شد.جهت بررسی روایی پرسشنامه مذکور از روایی صوری ، روایی سازه و روایی همگرا استفاده شد که نتایج این بررسی ها پایایی و روایی پرسشنامه را مورد تایید قرار داد.به منظور بررسی اثر بازی های حرکتی آهنگین ، قصه درمانی و بازی های شناختی بر اضطراب جدایی ، سازگاری اجتماعی و دانش جنسی کودکان پیش دبستانی از روش آزمون ضرایب رگرسیون استفاده شد.نتیجه تحلیل واریانس چند متغیره )MANOVA )اثر بازی های حرکتی آهنگین را بر اضطراب جدایی و سازگاری اجتماعی تایید نمود ولی بر دانش جنسی کودکان نه همچنین اثر قصه درمانی را بر اضطراب جدایی ، سازگاری اجتماعی و دانش جنسی و اثر بازی های شناختی را بر اضطراب جدایی و سازگاری اجتماعی تایید می کند اما بر دانش جنسی کودکان پیش دبستانی خیر .نتیجه تحلیل واری