یوسف دهقانی

زمینه: آموزش و یادگیری از ارکان مهم نظام آموزشی در هر کشوری است؛ لذا چگونه یادگیری دانش آموزان از جمله مسائلی است که بسیار دارای اهمیت است. دانش آموزانی که دارای اختلال یادگیری هستند معمولاً به شایستگیهای خود دیدی منفی پیدا میکنند و به امر تحصیل بی تفاوت میگردد. لذا توجه به مسائلی که در کاهش اختلال یادگیری نقش دارد و ارتقاء یادگیری به منظور تحصیلات بهینهتر دارای میتواند تاثیر گذار باشد. هدف: تعیین میزان اثربخشی آموزش توانبخشی شناختی رایانهای بر اجتناب شناختی، سوگیری شناختی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری میباشد. روششناسی: روش تحقیق در این پژوهش آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان دارای اختلال یادگیری دختر و پسر شهر برازجان بوده است. که از این جامعه تعداد 04 نفر را انتخاب و در دو گروه آزمایشی)25نفر( و گروه شاهد)25 نفر( قرار گرفتند. روش نمونهگیری در این پژوهش، نمونهگیری در دسترس است. یافتهها: آمار استنباطی با استفاده از آزمون کلموگروف اسمیرنوف، همبستگی پیرسون، تحلیل کوواریانس و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی پرداخته شد و مدل تحقیق در قالب آمار استنباطی مورد بررسی قرار گرفته است. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش نشان میدهد که فرضیه اصلی این پژوهش یعنی اثربخشی آموزش توانبخشی شناختی رایانهای بر اجتناب شناختی، سوگیری شناختی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری دختر و پسر شهر برازجان تاثیر داشته و در مرحله پس آزمون اجتناب شناختی و سوگیری شناختی کاهش یافته و پایستگی افزایش یافته است.