|
Title
|
اثربخشي آمو زش مديريت تعلل بر خودكارامدي، اجتناب از شكست و راهبردهاي يادگيري دانشجويان
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
واژگان كليدي: مديريت تعلل، خودكارآمدي، اجتناب از شكست، راهبردهاي يادگيري
|
|
Abstract
|
تعلل ورزي، با توجه به پيچيدگي و مؤلفه هاي شناختي، عاطفي و رفتاري آن، تظاهرات گوناگوني دارد كه متداول ترين شكل آن به صورت، تعلل ورزي تحصيلي است. هدف از انجام اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش مديريت تعلل بر افزايش خودكارآمدي و راهبردهاي يادگيري و كاهش اجتناب از شكست و تعلل ورزي بود. جامعه آماري كليه دانشجويان دختر مشغول به تحصيل در سال 92-93 دانشگاه خليج فارس بوشهر بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي تعداد 30 نفر دانشجوي دختر به صورت تصادفي انتخاب گرديدند. پژوهش حاضر يك طرح آزمايشي با پيش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. ابزارهاي اين تحقيق شامل پرسشنامه تعلل بروس و تاكمن، پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي- شناختي زوشو و بارنت و پرسشنامه انگيزش مارتين بودند. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل كوواريانس چند متغيري و كوورايانس يك راهه استفاده شد. نتايج تحليل كوراريانس چند متغيري نشان دادند كه آموزش مديريت تعلل باعث افزايش معني داري در انتظار موفقيت، ارزش تكليف، سازماندهي، مرور، خودتنظيمي فراشناختي، و خودكارآمدي و كاهش معني داري در تعلل ورزي و اجتناب از شكست مي شود. بيشترين ميزان تفاوت بين دو گروه آزمايش و گواه در متغيرهاي تعلل ورزي، خودكارآمدي و فراشناخت بود. جهت بررسي ماندگاري مداخله تحقيق، نتايج نشان داد كه اثرات آزمايش در پيگيري نيز حفظ شد. بنابراين، آموزش مديريت تعلل موجب كنترل فكر و بهبود راهبردهاي شناختي و فراشناختي مي گردد.
|
|
Researchers
|
Golestaneh Seyed Mousa (Primary advisor) , Faridehsadat Hoseini (Advisor)
|