|
Title
|
اثربخشي آموزشي ذهن آسان بر حافظه فعال، توجه انتخابي، خودكارآمدي رياضي و اضطراب رياضي دانش-آموزان پنجم ابتدايي دچار ناتواني رياضي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
Keywords: Mathematics Disability, The EASY minds, Working memory, Selective attention, Mathematics self-efficacy, Mathematics anxiet
|
|
Abstract
|
زمينه: اكثر دانش آموزان به دليل تأكيدهاي معلم و والدين مبني بر دشواري درس رياضي، از اين درس مي ترسند. از سويي پژوهش ها نشان مي دهد كه 5 تا 8 درصد كودكان داراي ناتواني رياضي هستند و در مدرسه در يادگيري دچار مشكلاتي مي شوند. هدف: به دليل اهميت درس رياضيات و مشكلات كودكان دچار ناتواني رياضي استفاده از رويكردهاي آموزشي مناسب ضروري مي باشد. هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي برنامه ذهن آسان كه مبتني بر آموزش حركت محور رياضيات است بر حافظه فعال، توجه انتخابي، خودكارآمدي رياضي و اضطراب رياضي دانش آموزان پنجم ابتدايي دچار ناتواني رياضي بود.
روش شناسي: در اين پژوهش تك آزمودني با طرح ABA و پيگيري دو ماهه تعداد 5 دانش آموز مبتلا به ناتواني رياضي با روش نمونه ي در دسترس انتخاب و پيش و پس از انجام مداخله، مجموعه آزمون هاي حافظه فعال براي كودكان (گتركول و پيكرنيك، 2001)، نسخه رايانه اي آزمون رنگ واژه استروپ ساده، پرسشنامه ي خودكارآمدي رياضي (پور اقدم و بهرنگي، 1388) و مقياس اضطراب رياضي براي كودكان (چيو و هنري، 1990) به كار گرفته شد. درصد بهبودي و اندازه ي اثر براي هر آزمودني محاسبه شد و داده هاي ترسيمي با نرم افزارMicrosoft Excel 2016 ترسيم شد.
يافته ها: نتايج نشان داد آموزش برنامه ي ذهن آسان بر حافظه فعال، توجه انتخابي، خودكارآمدي رياضي و اضطراب رياضي دانش آموزان پنجم ابتدايي دچار ناتواني رياضي تأثير دارد كه اين تأثير در دوره ي پيگيري دو ماهه نيز باقي ماند. نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت كه فعال بودن دانش آموزان در طول كلاس باعث يادگيري بهتر و كاهش اضطراب و جالب شدن درس رياضي و ارتباط بيشتر آن با زندگي واقعي و همينطور مانع پرت شدن حواس دانش آموزان در زمان آموزش مي شود.
|
|
Researchers
|
Zohre Bonyadi (Student) , Yousef Dehghani (Primary advisor) , Faridehsadat Hoseini (Advisor)
|