|
Title
|
كاربست رويكردي آميخته به منظور رتبهبندي شيوههاي آموزش عملي در حسابداري
|
|
Type
|
Presentation
|
|
Keywords
|
شيوههاي آموزش عملي حسابداري، اثربخشي آموزش، تحليل سلسلهمراتبي، كوپراس
|
|
Abstract
|
مهمترين جنبه حسابداري بهعنوان ارائهدهنده اطلاعات مالي و زبان تجارت، جنبه عملي و كاربردي آن است و آموزش حسابداري
نيز، از اين جنبه مهم تهي ني ست. هدف اين پژوهش، كارب ست رويكردي آميخته جهت رتبهبندي شيوههاي آموزش عملي ا ست.
بهمنظور شناسايي متغيرهاي مؤثر بر آموزش عملي حسابداري، پس از توزيع پرسشنامهاي ميان استادان و شاغلان حرفه حسابداري،
802 ن سخه از آن براي تحليل جمعآوري شد. جهت تحليل سل سه مراتبي و كوپراس اطلاعات از طريق 8 نوع پر س شنامه و جمع
اوري نظرات تعداد 82 خبره انجام شددده اسددت. رتبهبندي شدديوههاي آموزش عملي با بهرهمندي از نظرات خبرگان كه به روش
نمونهگيري غيرتصادفي هدفمند - قضاوتي انتخاب شدند، انجام گرفت. از آزمون تي نمونههاي م ستقل براي شنا سايي متغيرهاي
موثر و از روشهاي آميخته تحليل سل سهمراتبي و كوپراس براي رتبه بندي متغيرهاي و شيوه هاي آموزش عملي ا ستفاده شد. بر
اساس نتايج پژوهش، اثربخشي آموزش، فرايند آموزش، سنجش و ارزيابي يادگيري و موانع اجرا، متغيرهاي مهم و مؤثر در اجراي
آموزش عملي حسابداري شناخته شدند. نتايج بهدست آمده از تحليل سلسلهمراتبي نشان ميدهد اثر بخشي آموزش، فرايند، موانع
اجرا و سنجش و ارزيابي، بهترتيب مهمترين جنبههاي آموزش عملي ح سابداري ه ستند. همچنين، نتايج روش كوپراس ن شان داد
كه از ميان پنج روش آموزش عملي حسددابداري، كارآموزي و كارورزي، آموزش نرمافزارهاي حسددابداري و بازديدهاي علمي و
مراجعه به شدركتها، بهترتيب مهمترين شديوههاي آموزش قلمداد ميشدوند. در اجرايي شددن اين شديوههاي آموزش، اسدتادان،
دانشگاه، وزارت علوم تحقيقات و فناوري نقش برجستهاي دارند.
|
|
Researchers
|
مهدی رضایی (First researcher) , Ahmad Ghorbanpour (Second researcher)
|