|
Title
|
تأثير آموزش هوش هيجاني و هوش معنوي بر بهبود عملكرد زبانآموزان انگليسي در
مهارتهاي چهارگانه
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
هوش هيجاني، هوش معنوي، عملكرد، مهارتهاي چهارگانه
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر با هدف بهرهگيري از هوش هيجاني و هوش معنوي جهت بهبود عملكرد زبانآموزان انگليسي
يك مؤسسه با استفاده از روش نيمه آزمايشي در قالب طرح پيشآزمون- پسآزمون با گروه كنترل صورت
گرفت. علاوه بر اين، اثر اين مداخله بر روي سطح هوش هيجاني و هوش معنوي زبانآموزان مورد بررسي
قرار گرفت. جامعه آماري پژوهش تمامي زبانآموزان در سطح متوسط بسندگي در سال 1396 را در بر مي
گرفت و حجم نمونه برآورد شده 120 نفر بود كه در 5 كلاس آموزشي در سطح متوسط زبان مشغول به
تحصيل بودند. شركت كنندگان در دو گروه آزمايشي ) 65 نفر( و گواه ) 55 نفر( قرار گرفتند. زبانآموزان گروه
آزمايشي در شش جلسهي هفتگي مورد مداخلهي هوش هيجاني و هوش معنوي، كه برنامه آن توسط
پژوهشگران بر پايه پيشينه نظري پژوهش تدوين شده بود، قرار گرفتند. اما گروه كنترل، تحت آموزشهاي
رايج مؤسسه قرار گرفتند و مداخلهاي در زمينه متغيرهاي مستقل پژوهش دريافت نكردند. جهت سنجش
هوش هيجاني زبانآموزان از پرسشنامه هوش هيجاني پتريدز و همكاران ) 2006 ( و جهت سنجش هوش
معنوي آنها از پرسشنامه هوش معنوي كينگ ) 2008 ( استفاده شد. تحليل آماري دادهها نشان داد كه در مقايسه
با گروه كنترل، گروه آزمايش داراي نمرات بالاتري در مهارتهاي مكالمه، شنيدن، نگارش و خواندن زبان
انگليسي بودند و شش جلسهي مداخلهي هوش هيجاني و هوش معنوي موجب افزايش معنيدار اين دو متغير
در پسآزمون نسبت به پيشآزمون گرديد. با توجه به نتايج اين پژوهش، ميتوان مداخلهي هوش هيجاني و
هوش معنوي را براي رشد مؤلفههاي اين دو متغير و ارتقاي عملكرد زبانآموزان انگليسي در مهارتهاي
چهارگانه به كار برد.
|
|
Researchers
|
Parisa Abdolrezapour (First researcher) , Nasim Ghanbari (Second researcher)
|