|
Title
|
اثربخشي آموزش مديريت تعلل بر افزايش خودكارآمدي و راهبردهاي يادگيري و كاهش تعلل ورزي و اجتناب از شكست
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
تعلل ورزي، با توجه به پيچيدگي و مؤلفههاي شناختي، عاطفي و رفتاري
آن، تظاهرات گوناگوني دارد كه متداولترين شكل آن به صورت، تعللورزي
تحصيلي است. هدف از انجام اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش مديريت
تعلل بر افزايش خودكارآمدي و راهبردهاي يادگيري و كاهش اجتناب از
شكست و تعلل ورزي بود. تعداد 30 دختر دانشجوي دانشگاه خليج فارس
بوشهر در اين پژوهش شركت كردند و به پرسشنامه گرايش تعلل ورزي
و پرسشنامه (MCQ) پرسشنامه انگيزشي- شناختي ،(APOQ) تحصيلي
پاسخ دادند. نتايج نشان دادند كه (MES) انگيزش و التزام تحصيلي
آموزش مديريت تعلل باعث افزايش معنادار در انتظار موفقيت، ارزش تكليف،
سازماندهي، مرور، خودتنظيمي فراشناختي، و خودكارآمدي ميشود.
همچنين نتايج نشان داد كه آموزش مديريت تعلل موجب كاهش معنادار در
تعلل ورزي و اجتناب از شكست ميشود. بيشترين ميزان تفاوت بين دو
گروه آزمايش و كنترل در متغيرهاي تعلل ورزي، خودكارآمدي و فراشناخت
بود. جهت بررسي ماندگاري مداخله پژوهش، نتايج نشان داد كه اثرات
آزمايش در پيگيري نيز حفظ شد. بر اساس يافته هاي اين پژوهش، ميتوان
نتيجه گرفت كه آموزش مديريت تعلل از كارايي لازم جهت افزايش
راهبردهاي شناختي و انگيزشي برخوردار است و درمانگران و متخصصين
امور آموزش ميتوانند از اين مداخله جهت بهبود راهبردهاي يادگيري و
اصلاح تعلل ورزي استفاده نمايند.
|
|
Researchers
|
Golestaneh Seyed Mousa (First researcher) , Faridehsadat Hoseini (Third researcher)
|