|
Title
|
اثربخشي آموزش ايزي مايند بر اضطراب رياضي و خودكارآمدي رياضي
دانشآموز ان با اختلال رياضي
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
ايزي مايند، اضطراب رياضي، خودكارآمدي رياضي،اختلال رياضي
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش ايزي مايند بر اضطراب رياضي و خودكارآمدي رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي بود. طرح پژوهش از نوع آزمايشي به صورت پيش آزمون-پس آزمون و پيگيري همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش آموزان با اختلال يادگيري رياضي مراجعه كننده به مركز اختلال يادگيري آموزش و پرورش شهر دزفول در سال تحصيلي 97-1398 تشكيل مي دادند (157 نفر). از ميان آن ها به روش نمونه گيري هدفمند 40 نفر كه ويژگي هاي لازم بر اساس پرسشنامه تشخيص اختلال رياضي ملك پور، آزمون وكسلر و ملاك هاي ويرايش پنجم كتاب راهنماي تشخيصي و آماري اختلال هاي رواني را داشتند فهرست شدند و سپس به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 20 نفر) گمارش شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودكارآمدي رياضي و مقياس اضطراب رياضي براي كودكان بود. گروه آزمايش به مدت 14 جلسه 60 دقيقه اي و به صورت گروهي تحت آموزش قرار گرفت. داده هاي حاصل از پژوهش با آزمون تحليل واريانس آميخته با اندازه گيري مكرر تحليل شدند. يافته ها نشان داد آموزش ايزي مايند در گروه آزمايش موجب بهبود اضطراب رياضي وخودكارآمدي رياضي شده است و اين تأثير در مرحله پيگيري دو ماهه پايدار بوده است (05/0P<). با توجه به يافته هاي به دست آمده از مطالعه حاضر مي توان نتيجه گيري كرد كه آموزش ايزي مايند مي تواند به عنوان يك روش مداخله اي در بهبود اضطراب رياضي وخودكارآمدي رياضي دانش آموزان با اختلال يادگيري رياضي استفاده شود.
|
|
Researchers
|
Zohre Bonyadi (First researcher) , Yousef Dehghani (Second researcher) , Faridehsadat Hoseini (Third researcher)
|